燕子南飛教學設計

課文《燕子南飛》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《燕子南飛》一課里有“南、好、開、要”四個生字，在設計教學時，我有針對性地在音、形、義三方面進行有側重的教學。如“南”字，我把重點放在認清字形和讀準字音上，帶領學生一起書空，數筆畫，並且連帶學習“東、西、北”三個方位詞；教學“好”字時，我把重點放在字形和找反義詞上，並進行了找反義詞的練習；“開”的教學側重放在找它的好朋友上，學生說出了“開會、開門、開關、打開、開放”等詞語；“要”字重在如何記住字形結構上，讓學生說出各種不同的記字方法。
【學習目標】
1.認識本課的4個生字：南、要、好、開。
2.認識複韻母：ai、ei、ui，會拼讀音節。
3、認識筆畫“撇點”
4、能按筆順在田字格中正確書寫“要、好、開”。
5.熟讀兒歌，並能背誦。
【教學方案一】
一、複習學過的生字
1、認識了這幾個好朋友，我們就可以學兒歌了。
2、出示圖片燕子，你們看這是什麼？（板書：燕子）天冷的時候，它們都到哪裡去了你們知道嗎？（南方）板書：南飛
提醒學生看清“南”字的筆順。說說自己記住生字的好辦法。
3、這就是我們今天要學習的26課，齊讀課題。
二.學習兒歌，認識生字
1.出示圖片，說說這些燕子停在什麼地方在乾什麼？（根據回答出示生字）
2.有一位小朋友的想像力可豐富了，讓我們聽聽他是怎么想的。
3.聽錄音讀兒歌，根據回答出示生字。
4.學習生字
（1）師：請你在兒歌中把這幾個字圈出來。
（2）請會讀以上生字的同學帶讀生字，老師幫助正音。
（3）師：你有什麼好辦法記住這些字嗎？
提醒：生字的側重點
（4）要和好中都有一個共同的筆畫“撇點”
（5）開：一字開花
5.複習生字
（1）開火車讀
（2）把生字交換位置讀
（3）你能給哪些字找到好朋友？（組詞）
6.練讀兒歌
（1）自由讀
（2）指名每人讀一句
（3）齊讀
【教學方案二】
一.複習舊知，導入新課
1.複習拼音
（1）抽讀單韻母：a e i u
（2）抽讀聲母：h p f d k
2.引出本課要學的拼音
（1）擦去剛才抽讀的聲母，留下單韻母：a e i u
（2）師：老師要變戲法了，請小朋友仔細看老師在什麼字母上加了什麼？（板書）
a ī ai
e i ei
u ī ui
（3）師：這就是我們今天要學的三個複韻母，哪個小朋友會讀，站起來試一試。
（4）請會讀的同學做小老師帶讀。
（5）個別讀，開小火車讀，齊讀。
二、.學習拼讀音節
1.出示音節卡片。
2.自由拼讀。
3.請會讀的同學帶讀。
4.在兒歌中找出這些音節的字，並把音節卡片放在這些字上。
三.遊戲鞏固
1.送信遊戲：老師邊唱歌邊把聲母卡片發到同學手中。
兒歌：“丁零零，丁零零，”郵遞員來送信。
什麼信？表揚信，表揚我們認真學。
老師說：“我請ai。”拿到這張卡片的同學說：“ai ai ai 我來了”
2.猜字遊戲：把所學的八個生字貼黑板上。請一位同學閉上眼睛，老師拿掉一張卡片，讓這位同學猜，一直到猜對為止。
3.齊背兒歌。
四、.課外拓展：
1. 出示配套教材上的內容。
2. 小組學習。
3. 大組交流。