“愛生如子”與“愛子如生”
作者：李建珍 （字數：900字作文）
對學生，我常看到他們的潛力，表揚他們，使他們有更充足的勁頭去進步，暫時看不到進步的，我也有足夠的耐心等待；對學生，我會擺事實講道理，和顏悅色地與他們溝通，毫不吝惜時間，等待他們成長，相信他們必會成才。
因為有足夠的耐心與愛心，早年，學生叫我“姐”，後來，學生稱我“媽”。
但，在家，對孩子，我常常不冷靜，提醒他的時候，我往往是毫無耐心，滿腔怒火，甚至雷霆萬鈞……
小時候，兒子會害怕，會哭著反抗：“我不要你這么凶……”長大了，他會說：“我知道你會罵我，你什麼都不會，就會一直罵一直罵……”我氣得七竅生煙，很弱智地反駁：“我哪有一直罵你？”
有時候，不僅罵，還掄手打。他用一張冷漠的臉對我，一副“愛打誰打誰，反正我不在乎”的樣子。我指責他的冷漠，他乾脆回房間去，不理我了。
於是，母子關係緊張起來了。我痛定思痛，自作聰明地歸結為：青春期，叛逆期，這很正常，誰都要過這個“關”的。
可是，這“關”過的時間太長了，而且不知何時結束。難道就沒有解決的辦法嗎？
一次家長會，他的數學老師說：教育孩子要有好的方式方法，採用強硬的方法，願望再好也只會讓孩子更怨恨家長。孩子帶著壞情緒來學校，又如何能聽得進去課？怎么可能好好做作業？如果家長能表揚孩子，孩子就會自己發現學習中的不足，自我反省的效果遠超家長的批評。
賞識和表揚，這是我熟悉的，是我常常用在學生身上屢試不爽的辦法，是能促使學生不斷進步的妙招，怎么就不能用在自己孩子身上？為什麼對學生可以客觀、冷靜、科學教育，而對自己的孩子卻那么容易激動？
於是，我試著壓低聲音跟他溝通。
他成績不理想的時候，我不再嘮叨：“你看人家考那么好，為什麼你就考不好？”或者“你這幾道題要對了，成績就上來了……”我改說：“沒關係，勝敗乃兵家常事，一次成績不好不代表一輩子失敗，不要放在心上……”他有些詫異我的轉變。
他看書，玩電腦，不願意停下來時，我沒有像以前那樣大聲責罵。我發現，他沒有立即停止的原因是他要把書的某一章節看完，或是把一個遊戲環節玩完，保存好再關機……這些事做完花不了太多時間，做完之後，他就會放下，專心去學習了。而過去，我就缺乏這幾分鐘的耐心，導致衝突驟起，矛盾激化。
“愛子如生”，說起來容易，做起來難，但這是成年父母對未成年子女應承擔的責任和理智態度。