《杜范》文言文閱讀理解

《杜范》文言文閱讀理解

文言文，完成4～7題。

杜範字成之，黃岩人。少從其從祖燁、知仁游，從祖受學朱熹，至范益著。嘉定元年舉進士，調金壇尉，再調婺州司法。紹定三年，主管戶部架閣文字。六年，遷大理司直。改秘書郎，尋拜監察御史。奏：“曩者權臣所用台諫，必其私人，約言已堅，而後出命。其所彈擊，悉承風旨，是以紀綱蕩然，風俗大壞。陛下親政，首用洪咨夔、王遂，痛矯宿弊，斥去奸邪。”理宗深然之。

嘉熙二年，差知寧國府。明年至郡，適大旱，范即以便宜發常平粟，又勸寓公富人有積粟者發之，民賴以安。始至倉庫多空未幾米餘十萬斛錢亦數萬悉以代輸下戶糧。兩淮饑民渡江者多剽掠，其首張世顯尤勇悍，擁眾三千餘人至城外。范遣人犒之，俾勿擾以俟處分，世顯乃陰有窺城之意。范以計擒斬之，給其眾使歸。

淳祐二年，擢同簽書樞密院事。范既入都堂，凡行事有得失，除授有是非，悉抗言無隱情。丞相史嵩之外示寬容，內實忌之。四年，遷同知樞密院事。以李鳴復參知政事，范不屑與鳴復共政，去之。帝遣中使召回，且敕諸城門不得出范。太學諸生亦上書留范而斥鳴復，並斥嵩之。嵩之令諫議大夫劉晉之等論范及鳴復，范遂行。會嵩之遭喪謀起復不果，於是拜范右丞相，范以遜游似，不許，遂力疾入覲。帝親書“開誠心，布公道，集眾思，廣忠益”賜之。

時孟珙權重兵久居上流，朝廷素疑其難制，至是以書來賀。范復之曰：“古人謂將相調和則士豫附，自此但相與同心徇國。若以術相籠架，非范所屑為也。”珙大感服。未幾，大元軍大入五河，絕中流，置營柵，且以重兵綴合肥，令不得相援，為必取壽春之計。范命惟揚、鄂渚二帥各調兵東西來應，卒以捷聞。范計功行賞，莫不曲當，軍士皆悅。

未幾，卒，贈少傅，謚清獻。

(選自《宋史》，有刪改)

4．文中畫波浪線的部分，斷句最恰當的一項是（3分）

A．始至倉庫多空未幾米餘十萬斛錢亦數萬悉以代輸下戶糧

B．始至倉庫多空未幾米餘十萬斛錢亦數萬悉以代輸下戶糧

C．始至倉庫多空未幾米餘十萬斛錢亦數萬悉以代輸下戶糧

D．始至倉庫多空未幾米餘十萬斛錢亦數萬悉以代輸下戶糧

5. 下列對文中畫線詞語的相關內容的.解說，不正確的一項是（3分）

A．六部是我國古代中央行政機構中吏、戶、禮、兵、刑、工各部的總稱。其中戶部為掌管戶籍財經的機關，長官為戶部尚書。

B．原文“紹定三年”中的“紹定”是年號。古代常用紀年法有乾支紀年法、王公即位年次紀年法、年號紀年法、年號乾支兼用法等。一個皇帝一生只能用一個年號。

C.“太學”是中國古代的的一種大學，始設於漢代。為中央官學、最高學府，太學祭酒兼掌全國教育行政。隋代以後改為國子監。

D．古代對人死的稱呼反映了奴隸社會和封建社會裡嚴格的等級制度，天子死稱“崩”，諸侯死“薨”，大夫死“卒”，士死“不祿”，一般人死了就直接說“死”。

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.杜范從小隨堂祖父遊歷，進入仕途後，在擔任監察御史時，他盡忠進諫，提議整頓綱紀，皇帝很認同。

B.杜范擔任同簽書樞密院事時，只要遇到處理事務有失誤，或授任官吏有錯誤，他都直言不諱，因而得罪了許多人。

C.杜范擔任寧國府知府期間，遇到大旱，杜范就根據實際情況，發放常平倉的糧食賑濟，還勸退休官員和富人散發糧食，老百姓得以安定。

D.兩淮地區災民的首領張世顯擁眾擾城，杜范先是派人犒勞他們，想讓他們不要騷擾，但張世顯還是暗中懷有攻城的想法，後來杜范用計抓住並殺了他。

7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

(1)時孟珙權重兵久居上流，朝廷素疑其難制。（5分）

(2)於是拜范右丞相，范以遜游似，不許，遂力疾入覲。（5分）

4、C

5、B（一個皇帝一生可以用多個不同的年號。如文中的“紹定三年”“嘉熙二年”“淳祐二年”都是宋理宗趙昀的年號，宋理宗用過八個年號。）

6、B(“因而得罪了許多人”錯，無中生有。）

7、(1)當時孟珙掌握重兵長期駐紮在長江上游，朝廷一向懷疑他難以控制。（“權”1分，“上流”1分，“素”1分，整句2分。）

(2) 於是任命杜范為右丞相，杜范要把這個職位讓給游似，皇上沒答應，杜范就勉強支撐病體去覲見皇上。（“拜”1分，“遜”1分，“力疾”1分，整句2分。）