文言文考點的分析情況

文言文考點的分析情況

【考綱解讀】

《考試大綱》要求對文言文的“分析綜合”的考查包括三個方面的內容：①篩選文中的信息；②歸納內容要點，概括中心意思；③分析概括作者在文中的觀點態度。其能力層級為C級。分析綜合是在對文意理解的基礎上對所敘述事件或道理進行綜合的判斷推理，要求能說出某個論點的論據、某個事件的起因、某種事件的發展所導致的結果，或對閱讀材料的內容進行評論。

【考點剖析】

“篩選文中的信息”，是指根據題目的指令，篩選出符合指令的信息。它要求學生在理解文章的基礎上能夠對文章的內容進行分析和歸類，從而體現出對文章理解的程度。歷年涉及提取的信息內容是：①表現人物行為舉止特點的信息；②體現人物誌向和思想主張的信息；③反映人物道德情操或才智的信息；④展現人物性格和情感的信息。

“歸納內容要點，概括中心意思”，是對所述事件或所說道理進行綜合的判斷和推理，要求學生答出某個論點的根據、某個事件發生的原因、某種發展導致的結果等。這是在理解文意的基礎上進一步提高了的綜合能力。考查的內容有：①某個論點的依據；②某種現象的內在本質；③某件事發生的原因，發展所導致的結果；④某個人物的思想性格等等。

“分析概括作者在文中的觀點態度”是文言文閱讀的最高層級，它是前面各項內容的綜合體現，只有準確把握了語句含義，對文章的有關信息進行辨別和篩選後，才能對文章的基本傾向和作者的觀點態度進行歸納概括和作出客觀正確的評價。它要求：一是概括的完整性、全面性，作者的觀點態度包含的幾個方面都要顧及，不要以偏概全，丟三落四；二是概括的準確性、恰當性，不誇大，不縮小，不絕對化，恰如其分地概括。

【預測透析】

［樣題1］閱讀下面的文言文，完成後面的題目。

杜周者，南陽杜衍人。義縱為南陽守，以為爪牙，舉為廷尉史。事張湯，湯數言其無害，至御史。使案邊失亡，所論殺甚眾。奏事中上意，任用，與減宣①相編，更為中丞十餘歲。

其治與宣相放，然重遲，外寬，內深次骨。宣為左內史，周為延尉，其治大放張湯而善候伺。上所欲擠者，因而陷之；上所欲釋者，久系待問而微見其冤狀。客有讓“君為天子決平，不循三尺法，專以人主意指為獄。獄者固如是乎？”周曰：“三尺安出哉？前主所是著為律，後主所是疏為令，當時為是，何古之法乎！”

至周為廷尉，詔獄亦益多矣。二千石系者新故相因，不減百餘人。郡吏大府舉之廷尉②，一歲至千餘章。章大者連逮證案數百，小者數十人；遠者數千，近者數百里。會獄，吏因責如章告劾，不服，以笞掠定之。於是聞有逮皆亡匿。獄久者至更數赦十有餘歲而相告言，大都盡詆以不道以上。廷尉及中都官詔獄逮至六七萬人，吏所增加十萬餘人。

周中廢，後為執金吾，逐盜，捕治桑弘羊、衛皇后昆弟子刻深，天子以為盡力無私，遷為御史大夫。家兩子，夾河為守。其治暴酷皆甚於王溫舒等矣。杜周初征為廷史，有一馬，且不全；及身久任事，至三公列，子孫尊官，家訾累數巨萬矣。

(《史記?酷吏列傳》)

[注]①也是一個有名的酷吏。

②“郡吏，郡太守也。”“舉之廷尉，以章劾付廷尉治之。”

１．下列各組句子中，直接表明杜周酷吏本色的一組是（ ）

A．至周為廷尉，詔獄亦益多矣會獄 吏因責如章告劾，不服，以笞掠定之

B．大都盡詆以不道以上 其治暴酷皆甚於王溫舒等矣

C．治桑弘羊、衛皇后昆弟子刻深 使案邊失亡，所論殺甚眾

D．其治與宣相放，然重遲，外寬，內深次骨 其治大放張湯而善候伺

［點撥］A項“至周為廷尉，詔獄亦益多矣”上是說“詔獄”多的客觀事實，“吏因責如章告劾，不服，以笞掠定之”中的行為主體是“吏”，而不是杜周，犯了張冠李戴的錯誤。B項“大都盡詆以不道以上”是杜周手下的“吏”對犯案人的誣陷，“其治暴酷皆甚於王溫舒等矣”中的“其”如果認真分析就會看出所指代的是杜周的兩個兒子，應注意前句的省略主語和後句“其”的指代對象。C項“治桑弘羊、衛皇后昆弟子刻深”中的桑弘羊是當時的理財高手，皇帝的信臣，皇后的昆弟子的身份更是非常尋常，但是杜周“捕治”“刻深”，酷吏本色暴露無遺，“使案邊失亡，所論殺甚眾”，其can6*暴更是有目可見，該項符合題目要求。D項“其治與宣相放，然重遲，外寬，內深次骨”，“其治大放張湯而善候伺”是交待杜周深受減宣與張湯二人的影響，但是又比減、張二人“重遲，外寬，內深，次骨”，“善候伺”，這並不是直接表現杜周的酷吏本色。答案為C。

［解讀］這是高考的必考點，解答的關鍵在於仔細地審清題乾要求的“直接”兩字和“酷吏本色”兩處限制，理解分析，全面比較，答案就明白了。

2．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）

A．杜周在義縱和張湯手下任職時受到兩人的賞識。又因為上奏的事情合乎皇上的心意，官職一升再升。

B．杜周當廷尉時，他治理政事仿效張湯，並且善於窺測皇上的意圖，斷案只是以皇上的好惡為標準，他的這種做法受到當時人的批評。

C．到杜周當了廷尉，很多二千石一級的官員被拘捕。案犯被押到京師會審時，杜周就要求犯人按著罪狀上說的來招供，如不服，他就用刑具拷打定案。

D．杜周開始當官時家裡很困難，等到他長久當官，位列三公，子孫都當了高官，家中錢財積累數目多達億萬。

［點撥］本題依照原文的順序將文章內容進行整合，應注意對照分析。A項中的內容在第一段，說的是杜周受到了義縱和張湯兩人的賞識，又因為上奏的事情合乎皇上的心意，官職一升再升，在原文中可以找到相對應的信息。B項杜周受到當時人批評的原因，在文章的第二部分，他治理政事仿效張湯，並且善於窺測皇上的意圖，斷案只是以皇上的好惡為標準，符合原文意思。C項並不是說“杜周”就要求犯人按著罪狀上說的來招供，如不服，他就動用刑具拷打定案，而是他手下的“吏”的作法，應注意人物的對象。D項原文中“杜周初征為廷史，有一馬，且不全”可作為杜周開始當官是家裡很窮的依據，“等到他長久當官，位列三公，子孫都當了高官，家中的錢財積累數目多達億萬”，結合文後語句的理解便可明白。答案為C。

［解讀］本題是對閱讀材料相關文意的理解和綜合分析能力的考查，能力層級為C級，也是高考的必要內容，常考不變。解答此類題目，整體理解是基礎，對照分析是關鍵。

【點石成金】

（一）分析綜合類試題的解答技巧

1、採用分步閱讀法，形成整體意識。

第一步，粗讀文章，大體了解文中所寫的時、地、人、事、作者的看法；第二步，先排除“死”字（不需譯的人名、地名、朝代名、官職名、時間名詞等），再分析“關係”（人與人、人與事、事與事之間的關係），理清孰主孰次，孰善孰惡，分析事件的原因與結局，分析人物的命運歸宿，從而理解文段的中心思想；第三步，掃清障礙（文中加點的字、畫線的句子一般都是難字難句，是理解的障礙，也是文後的命題依據），篩選概括，準確答題。

2、既要有整體意識，又要抓關鍵語句。如文章的中心句、段落的起始句、作者評述性的文字等。

3、把握文體特點，依其性質概括中心。

文言記敘文，要能根據不同的文體，分析理解文章主旨，看文章寫了什麼人物、什麼事件、什麼什麼問題，分析、理解整體與部分、部分與部分的關係。分析了解作者的思路及在文中所表現的思想感情、文章的主旨。

近幾年高考主要選取人物傳記作品（文言記敘文）片斷作為文言閱讀材料，所以突出他考查了人物的言行經歷及形象特點。而對“文章內容的分析”，考題選項則往往是對原文內容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生準確分析文章的內容，仔細體會，反覆推敲，作出正確的選擇，並要注意句間的關係。

4、分析題目、章節附注，掌握文章的出處、作者情況、所處的時代、社會背景及寫作動機，然後再結合有關的文學、歷史知識分析概括評價。

（二）文言文閱讀的方法要領

1、讀要有“序”。

完成文言閱讀題要運用三步閱讀法：第一步概覽全文，明白文中的時、地、人、事和作者的看法；第二步，排除“死”字，分析關係，以求理解。第三步，掃清障礙、篩選概括，準確答題。以上“三步法”告訴我們，閱讀不只是讀文，還要會讀題。

2、“想”要有“據”。

文言語段、題目設定和手頭知識，是思考的三大依據。對字詞詞義及用法的辨誤求正唯有從與之相關的語句、語段來分析，分析才能準確無誤，而理解句意（譯句）判別對錯，要以句中某些關鍵字詞譯意的是與非為衡量標準。同時還要善於利用題與題之間的關聯搭配來思考。

3、“析”要講“理”。

文言文閱讀試題所選的文言語段中所含的“理”既有情境事理，也有邏輯事理。如2000年試題中“質杖其都督一百，除吏名”與胡氏父子的品德清慎的必然邏輯。在文言文試題的解答過程中，無論是判斷字詞的意義和用法，還是判斷句意，表述的是與非，都應分析文中語境本身形成的關係之理和較為普遍的人之常情、事之常理。

4、“選”要講“系”。

文言文閱讀試題的語段及每道選擇題是相對獨立完整的，其中“題”與“文”，“題”與“題”之間表現出多種相互聯繫的特點，這就需要對備選項進行篩選並作出選擇的時候，始終注意發現、關照、利用這些聯繫點。

2016年國中期末考前複習：學習方法的重要性

科學測試證明：95％的人智商介乎70至130之標準範圍，只有2.5％ 的人智商低過70.因此，智力絕不是成績的決定因素，關鍵還是在於學習方法，“差生”差就差在學習方法，不同的學習階段、學習環節需要不同的學習方法，不同的學科、不同的知識類型也需要不同的學習方法，只要方法好，絕大多數學生都能夠取得優異成績。

但遺憾的是在我國的學校，幾乎沒有老師教過學生如何才能有效學習，因此，學生只有靠自己辛苦摸索，低效學習，結果費了很大的力氣，只吸收了需要掌握的知識的一點皮毛；上課時認真聽課，可是一堂課結束時，剛剛才學過的內容就象沙子一樣從學生的大腦中滑漏，上課明明聽懂了，下課卻什麼也不會；考試時經常忘記一些非常重要的內容，遇到的明明是以前做過的題型，可是在考場上怎么都做不出來；考試時有好幾道會做的題目，可是根本沒有時間去做。

要造就一流人才，必須有超越常規的學法，對於所有的孩子而言，課堂學習的時間是共有的，書本上的知識內容是相同的。要實現超越，僅僅把握住這段時間和水準是遠遠不夠的，必須掌握科學、實用、高效的學習方法，只有這樣才能超越他人，走在前列。

備考指導：如何學好高中政治

古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學知識，更要學方法。清華網校的學習方法欄目由清華附中名師結合多年教學經驗和附中優秀學生學習心得組成，以幫助學生培養良好的學習習慣為目的，使學生在學習中能夠事半功倍。

與國中政治相比，高中政治具有更強的學科化特點，因此相對增加了一些難度。所以在學政治的時候要學會讀書，把厚書讀薄。要想熟練靈活的運用知識，就需要掌握適合自己的學習方法，並且做到理論與實際相結合，而且還需要同學們積極關注國際國內大事，擴大視野，啟迪思維能力。下面我們就來聽聽清華大學附屬中國小網校的老師針對如何學好高中政治給大家的一些建議：

思想政治課的學習，必須重視科學學習方法的掌握和對學習能力的養成。從這幾年的高考試捲來看，政治越來越側重於理解，純記憶性的東西越來越少，這就要求同學們應該把政治課學活。儘可能的“學懂”政治，而不是“記住”政治。

1. 掌握高中政治的基本學習方法

1)預習

就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學們注意以下幾點：A.列預習提要、B.做好筆記、C 時間管理.發現問題、D.持之以恆。

2)專心上課，積極思考

即專心看(書，黑板，螢幕)、聽(老師講解和同學們發言)、積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預習時所確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標誌。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。

3)課後及時複習

之所以要及時複習，是學習的反覆性特徵的要求；愛賓浩斯遺忘曲線的先快後慢規律也要求及時複習；及時複習還可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發展。

2. 熟練掌握所學概念和原理的基本要求

有些同學說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。學習知識——懂是基礎，記是手段，用是目的。

在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到：A.運用記憶技巧、B.做到及時複習和定時複習、C.多思多用，熟能生巧、D.正確區分相近或相似的知識點、E.弄清知識之間的內在聯繫。

3. 端正學習態度，提高學習政治課的興趣

要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

要克服學習中實用主義的傾向。“需要”是同學們學習的直接和重要的動力。現實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，梵谷考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不願意付出精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環。

要消除現實生活中人們對政治課的誤解。這種誤解主要是由於對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統灌輸，影響了同學們學習政治課的興趣。

高考物理複習方法

一年的時間，如何做到事半功倍是關鍵。

首先，準備高考，有三樣東西必須要準備，那就是教材、《大綱》，和歷年高考真題，因為這些既是命題的依據，也是考生複習的主要依據，高考的範圍和要求都在這裡，做好準備公之後，我們就要合理安排時間，進行全面複習，一般高考的複習，我們分為三輪：

第一輪是章節複習，此輪複習是面向考綱：立足基礎、力求全面、達到理解和能夠基本套用層次。具體是：

（1）回歸課本，重視基礎和基本技能的強化訓練。俗話說：萬變不離其宗。高考題再怎么靈活，它都要緊扣課本、圍繞考綱來命題。只要我們的基礎知識牢靠了，基本技能掌握了，以課本內容為出發點，我們就可以從容面對任何形式的高考！所以，在首輪複習中，我們務必要加強雙基訓練。要在理解的基礎上掌握物理學的基本概念和規律，特別是對於那些自己覺得比較抽象和陌生的知識點，一定要從弄清為什麼要引入相應概念？如何引入？怎樣定義？有何含義？有哪些典型的套用？等幾個方面的問題來強化對相關知識點的理解。就這一點而言，考慮到目前的時間和精力的分配問題，我們在一輪複習階段要多練選擇題，因為選擇題相比而言涉及的知識點比較單一，對及時鞏固相關的知識點很有幫助，而且也不費時間，也就比較高。

（2）夯實基礎知識、注意主幹知識。儘管近幾年來教材在變，大綱在變，高考也在變，但基本概念、基本規律和基本思路不會變，它們是高考物理考查的主要內容和重點內容，而主幹知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學好主幹知識是學好物理的關鍵，是提高的基礎。在備考複習中，不僅要求記住這些知識的內容，而且還要加強理解，熟練運用，既要知其然，又要知其所以然.要立足於本學科知識，把握好要求掌握的知識點的內涵和外延，明確知識點之間的內在聯繫，形成系統的知識網路。新課程知識套用性較強，與素質的教改目標更加接近，容易成為命題點。

（3）注重學科思想的掌握。物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領悟其中的科學方法，培養獨立思考和仔細審題的習慣和能力。為什麼不少學生感到物理課聽起來容易，自己做起來難。問題就在於他們沒有掌握物理學科科學的研究方法，而是死套公式。為此，在物理複習過程中要適時地、有機地將科學方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向法、演繹法、歸納法、假設法、排除法、對稱法、極端法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結，使之有利於消化吸收，領悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。

（4）研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓練和歸納。高考把能力考查放在首位，就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化。很多對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設問角度考查同一知識點的。我們在本輪複習中應站在科學的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習題注重一題多解，一題多變的訓練，提高以不變應萬變的能力。

第二輪複習是專題複習，任務是面向考題： 重組知識，訓練培能，完善體系及其抓住主幹，研究考題，研究全卷，達到熟練套用層次。

指導思想：突出重點，精編專題；以點帶面，注重能力。即突出物理學中的重點知識，以這些知識為核心，結合第一輪複習生掌握情況，精心選編專題，並以這些重點知識帶動與其相關的其他知識點，把知識點連成網，強調知識間的聯繫，注重綜合分析能力的培養。

第三輪複習是綜合複習，這一輪的任務是面向考場： 整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培能及其限時訓練，科學表述、增強防錯能力，適當查缺補漏。側重點應放在綜合運用以前掌握的知識、能力來解決新遇到的問題，即本輪複習的目的是提高套用能力。

（1）整理第一、第二輪複習筆記和做過的題目；做與高考模式相對應的理科綜合；做與高考試題相近的往年高考真題；採用目標過關記錄，複習要全面到位。

（2）加強應試能力的培養。

1）加強審題能力的培養審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴肅認真耐心細緻的態度等非因素。

2）注意解題的規範化訓練。審題是解題的關鍵，而解題的落點是書寫的規範性，表達的完整性，這是提高高考成績的一種有效途徑。

3）注意合理分配答題時間。平時學生做一份完整的試卷應先易後難，要敢於放棄，拿到該拿的分數，注意合理分配答題時間，要留有一定的時間進行複查。

4）應試提示：順序答題、先易後難、選修題目不難可以提前至壓軸難題之前；優勢先行但仍要慎重；審題和最初的判斷非常重要，特別是運動過程分析；選擇題寧缺勿濫；當舍則舍。

高三政治複習方略

儘管高考對學生的要求是很高的，但它並未脫離中學生原有的學科知識體系，所謂題目在書外，題根在書中。因此，高考並不神秘，更不可怕。那么，如何提高政治課的複習效率呢？我們認為，在整個總複習過程中，應當做到如下幾點：

一、夯實基礎，自主構建知識體系

從近幾年的看，無論是材料新穎的選擇題，還是關注現實生活的富有創意的主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中 學習方法指導，就在大家所學過的基礎知識中。同學們丟分的原因，尤其是選擇題的失分，往往是基本概念不清、基礎知識不紮實、基本技能不熟練造成的。因此，在政治總複習中，首要的一條就是夯實基礎，熟練掌握高中學段三個學科(經濟學、哲學、政治學)的基本概念和基本原理，力求做到爛熟於心，猶如電腦一般，滑鼠一點，記上心來。要達到這一點，一要在充分理解概念、範疇、原理的基礎上去強化記憶，而且要學會同遺忘作鬥爭，運用心理學規律來鞏固和加強對基礎知識的理解和掌握；二要適當增加看教材的遍數，同時必須不斷提高看書學習的速度，正確處理好速度與效益的關係；三要學會從巨觀上去把握知識，使基礎知識條理化、系統化、網路化、圖表化。考生在總複習過程中，應當自覺做到章章有歸納，節節有提煉，課課有總結，自我建構每一門學科的立體知識體系，以備需要時隨點隨到。

同學們一定要自己動手建構有關政治學、哲學、經濟學三門學科的'知識體系，學會從總體上駕馭知識，提高從整體上去思考問題的自覺性。當然也可以在老師的指導下去整理，不過一定要自己動手，切不可照搬照抄別人的東西，更不能實行簡單的拿來主義。否則就不能變成自己的東西，更談不上印象深刻和融會貫通了。

二、把握重點，凸現理論聯繫實際

如何來識別和斷定考試的重點呢？我們認為：第一，基本概念與基本原理就是高考政治全面複習的重點。因為這些知識是基礎的基礎，也是日常生活中經常用到而且反覆強調的東西。比如說物質概念就是哲學大廈的基礎，如何正確全面地理解這一概念，對整個哲學的複習有著至關重要的作用。第二，當年國內外重大時政的熱點與焦點問題是政治高考理論聯繫實際的重點。考生在全面複習過程中，必須關注一年來發生的重大時政，注重全面理解和掌握黨的shi6*六6*大確定的方針、政策和黨的基本路線，並學會將當年的時政熱點材料與教材中的相關理論掛鈎，實行對號入座，既要抓住熱點與知識點的顯性聯繫，又要善於發掘熱點與知識點的隱性聯繫。對國內外重大的政治、經濟、文化、科技、環保、衛生等熱點問題，既要熟悉其時代背景、產生與發展過程，以及引發的事件和導致的後果等，還要思考可以從哪些角度、哪些側面去設計問題，進而把握命題的切入點。第三，當年高考考試說明中必考點和新增加的考點是政治總複習的又一個重點。考試說明是每年高考命題的依據，而且每年都使用加減法。仔細分析這些考點，參照十年來特別是近三年來的涉及的頻率，區分高考內容的必考點、選考點和盲點。對於必考點，應作為重點抓住不放，花大力氣從多層次多角度全面地進行複習；對於選考點特別是當年新增加的考點必須倍加重視，並且要與當年時政熱點(焦點)緊密聯繫起來進行思考，作為政治總複習的重中之重。第四，針對各自的弱項加大複習的力度，通過強化複習和適度的練習，重點把握其內涵與要領以彌補自己的不足，從而提高複習的針對性和有效性。

三、明確方向，不斷提高解題能力

教育部考試中心制訂的考試說明，不僅明確規定了高考的性質、內容和能力要求，而且規定了試卷的結構、難度係數、考試方法和考查的知識範圍等。這為高考命題提出了較為科學、規範的依據，也為高考的複習指明了方向。特別是考試說明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例更為大家進行總複習提供了拐杖。這就要求考生在進行總複習之前，必須全面認真且深入地研究當年的以及考試說明，分析二者的聯繫與創新之處，明確方向，進而把握命題的特點和規律，大大提高複習的針對性和目的性，減少複習的盲目性和隨意性。

高考政治試題的設計無論是選擇題還是非選擇題，都把問題編制在特定的情景材料之中，都與大家的社會生活和國內外的重大時政有關。如何提高得分率？如何增強複習的有效性？是每一位考生十分重視而又感到困惑的問題。其實並不難。只要在大家明確了總複習的方向、把握了命題趨勢之後，適當地有針對性地做一些較為規範、科學的練習題，訓練答題的方法，提高解題的技巧，發展思維能力，尤其是多角度多層次辯證地分析問題和解決問題的能力，就會取得滿意的成績。如何做到適度呢？我們建議：首先，要選擇一本較好較新較為科學、規範的參考書?習題集或集?，而且跟上教師複習的進度，一步一個腳印地把它做完做徹底。其次，針對當年國內外重大時政熱點，有重點地思考並設計一些題目，自擬自答，力求答案準確、精練、全面而且有創新。第三，有選擇地做各地的交流試卷，排除偏、難、怪的試題，禁止題海戰術，反對以多取勝。第四，經常帶著問題請教老師，或者參與課堂討論，或者課下與同學切磋，爭取有問題不過夜，在解決問題中提高自己的解題技巧和能力。

關注現實冷熱兼顧-高三政治二輪複習指導

在政治二輪複習中，一些學生只知道惡補自己在知識上的缺陷和漏洞，花的時間不少，效果卻不佳。是的，理解識記基礎理論和基本觀點固然重要，但更為緊迫的是如何增強複習的針對性。在第全面複習的基礎上，二輪複習應著眼於形成“知識體系化”和“思維程式化”，實現知識素質和應試能力的飛躍。

一、組建知識網路，建立知識體系

在新課學習和第一輪複習中，我們理解並識記了教材的基礎理論和基本觀點，但教材中沒有直接反映出知識間的內在聯繫和知識間的整體結構，因此我們所獲得的知識往往也是零碎的。如果在二輪複習時，仍然是簡單地閱讀教材、識記理論和觀點，由於我們不清楚知識間的內在聯繫，不但影響對知識的長久記憶，也必將影響我們對知識的運用。在二輪複習中，要從整體去把握教材體系，透過一個個考點的具體內容，用教材之中的隱性線索將零碎的考點串聯起來，結成網路，鞏固知識。

要實現知識體系化，我們可採取以下三種方法：一是結構圖示法，列出全書或各單元的知識結構圖，利用圖示把本來抽象的知識直觀、形象地表現出來，理清知識體系，構建學科知識縱橫的巨觀網路。

二是表格比較法，將不同章節而又相關的知識點用表格形式表現出來，弄清其本質區別以及適用範圍，為提高分析和解決問題能力奠定基礎。表格法是辨析相似、相近和相反概念、原理的好方法，易於聯想，方便比較。

三是歸類聯想法，第一，要充分聯想各課之間、經濟學與哲學、政治學之間的知識聯繫，把所學知識形成立體的網路，以備需要時準確搜尋和採集。例如，複習“國家的巨觀調控”時，要在理解巨觀調控的概念、目標、原因、手段的基礎上，充分發揮聯想，把握巨觀調控在教材內容中的聯繫和滲透：經濟手段涉及第五課《財政稅收和納稅人》中的財政政策、稅收政策，第六課《銀行和儲蓄者》中的貨幣政策、利率政策和信貸政策，第四課《產業和勞動者》中國家實行相關產業政策，調整經濟結構；法律手段涉及第二課《社會主義初級階段的經濟制度和社會主義市場經濟》中的“市場經濟的一般特徵”，第三課《企業和經營者》中“保護正當競爭反對不正當競爭”，第七課《商品服務市場和消費者》中的“市場交易的原則”“保護消費者的合法權益”等；此外，還要注意整合哲學中的從實際出發、具體問題具體分析、發揮主觀能動性，政治學中的國家的經濟職能、依法治國等知識，形成對巨觀調控知識的全方位的認識和把握，從而加深對這一問題的理解。第二，從經濟學、哲學和政治學中分別找出“標誌”類、“本質”類、“基礎”類、“前提”類、“標準”類、“目的”類的知識，將具有同類特點的知識列在一起，便於識記、比較和理解。例如，“標誌”類的知識包括：我國社會主義市場經濟的基本標誌是堅持公有制的主體地位；第三產業的繁榮與發展程度高低，已成為衡量現代社會經濟發達程度的重要標誌之一；社會保障制度是現代市場經濟的一個重要標誌；稅收的三個基本特徵，是稅收區別於其他財政收入的重要標誌；個人對社會的貢獻是人生價值的基本標誌；判斷國家性質的根本標誌，是國家政權掌握在哪個階級手裡，實行為哪個階級服務的政策；工人階級的領導是我國國家性質的首要標誌；政黨和國家政權的緊密聯繫是政黨區別於一般政治組織、社會團體的根本標誌；和平共處五項原則的提出，標誌著新中國外交政策的成熟等。

二、“冷熱”兼顧，完善知識體系

高考政治試題非常重視對基礎原理和基本觀點的考查，非常重視對主幹知識的考查。所謂主幹知識，就是學科知識中最基本的、核心的、具有再生性的內容。政治試題的新材料、新情景、新角度的落腳點一般都落在學科的主幹知識範圍內。比如，價值規律、市場經濟的一般特徵、國家巨觀調控的目標與手段、我國的基本經濟制度、提高企業的經濟效益、三大產業和產業結構、樹立正確的消費觀、我國社會主義市場經濟必須面向世界、物質與意識的辯證關係、聯繫的普遍性與客觀性、矛盾的普遍性與特殊性、內外因的辯證關係、人的主觀能動性與客觀規律的關係、人生價值、實踐與認識的辯證關係、我國的國家職能、我國國家機構的組織和活動原則、我國的對外政策……這些知識都是高考重點考查的主幹知識。千變萬化，但萬變不離其宗，政治試題的“宗”就是這些主幹知識，因此，我們的策略是“以不變應萬變”——重視和突出主幹知識。只有從眾多知識點中，把重點的主幹知識點篩選出來，逐一加以突破，才能達到事半功倍的複習效果。

強調主幹知識，重視高考中的熱點知識，並不能忽視近年出現較少的知識“冷點”。一般說來，命題者總會努力擴大知識覆蓋面，適當考查作為非主幹、非重點的“冷點”。比如，政治常識中的“聯合國及其他國際組織”多數年份是高考命題的“冷點”，但是在2014年，文綜北京卷第35題、文綜四川卷第39題第(5)問、文綜山東卷第36題第(1)(2)問都考查了這一知識點，並且四川卷和山東卷以分值較大的主觀題考查這一知識。雖然我們反對不分主次、眉毛鬍子一把抓的做法，但我們主張有主有次、“冷熱”兼顧，全面掌握《考試大綱》規定的考點，不要因為強化“熱點”，而淡化了“冷點”。只有堅持突出重點、抓住熱點、提防冷點、消除盲點，全面夯實知識基礎，不斷完善自己的知識體系，才能做到有備無患，確保政治成績的提高。

三、關注現實生活，拓展知識體系

近年的高考政治試題貼近社會生活、貼近學生實際、貼近大自然、貼近學生心理。高三學生要走出書山，跳出題海，關心社會生活，向生活本身學習，努力拓寬自己的思維空間，利用電視、廣播、報刊、網際網路等渠道掌握時事信息，關注國家、人類和世界的命運，關心國內外大事，關注我們周圍的現實生活，有意識地把理論知識運用到聽音樂、看圖畫、讀小說、品詩歌等活動中，著力提升自己的賞美、審美、評美水平，提高自己的綜合素質，變“學會”為“會學”，變“會學”為“會用”。值得注意的是，文綜卷不會專門設計試題考時政知識，它們將聯繫教材知識來展示熱點，不會出現純時政的新提法、新理論，也只有考生能夠運用教材基礎理論去分析說明的那些熱點問題、那些新理論新觀點，才會進入。因此，在複習備考中，考生要注意在課本中為熱點問題“尋根”，運用課本中的理論知識去分析說明熱點問題，以熱點為線索重構知識體系，培養綜合運用知識分析說明問題的方法和能力。

四、訓練規範化答題，實現思維程式化

提高規範化答題能力，要明確命題意圖。所謂命題意圖，就是試題的設計意圖，即要考查的學科知識、思維方法、學科能力、思想覺悟。命題意圖是通過試題的題意體現出來的，明確命題意圖，就必須對試題進行一絲不苟的審視和剖析。明確命題意圖的一般過程是：第一，審析題型導語，明確題型類型要求。第二，審析命題材料和設問，把握關鍵字句，明確命題角度。第三，根據關鍵字句和試題的指向，準確理解題意，把握要解決的問題，確定試題要考查的學科知識、思維方法和思想覺悟。

提高規範化答題的能力，要注重專業術語的使用，注重答案的邏輯性和層次性。術語是定義明確的專業名詞，是學科理論體系中的知識單元。術語構建了交流者雙方共同的語言平台，是科學發展和交流的載體，準確使用術語，有利於考生準確表達自己的意見，提高主觀性試題的得分。在具體回答主觀題時，考生要結合題目要求瞻前顧後，做到原理的準確性、內容的針對性、要點的完整性、敘述的條理性、語言的性。此處，要精心設計好卷面結構，力求卷面整潔美觀，評卷老師的態度和心情對得分有一定影響，應試作答時考生不能不考慮如何才能給評卷老師良好的第一印象。

書頁“嘩嘩”翻動，壓力，苦悶，隨時都會侵占我們的心靈。高三的日子，困難重重，也許放棄的想法不時就會浮上心頭。但十二年裡的幾千個日日夜夜裡，我們都不曾退縮，因為我們要成為雄鷹，我們的字典里沒有“放棄”這個詞，“知識體系化”“思維程式化”正是雄鷹翱翔太空的雙翅。

在政治二輪複習中，一些學生只知道惡補自己在知識上的缺陷和漏洞，花的時間不少，效果卻不佳。是的，理解識記基礎理論和基本觀點固然重要，但更為緊迫的是如何增強複習的針對性。在第一輪全面複習的基礎上，二輪複習應著眼於形成“知識體系化”和“思維程式化”，實現知識素質和應試能力的飛躍。

2016年高考二輪複習最佳化方案

高考第二輪複習要明確重點、難點。對每一個只是結構及其知識點中的重點，要深刻理解，認真突破，把握知識結構內部之間的聯繫，同時進行解題訓練，提升實戰能力。

這複習的目標是徹底掌握基本知識，使各個知識點整體化、有序化、自控化、實用化，便於指導技能操作，進行思維訓練。經過解題複習，使記憶率達到95％以上。

什麼是重點?重點是指使用次數頻繁、套用價值高又屬於基礎知識的那部分內容，它們往往是在考試中每考必現的那部分，是大綱中要求熟練掌握的那部分，也是知識網路中橫向與縱向的“交叉點”。

什麼是難點?難點，一個是知識自身的，是一般性、大家共有的;另一個是相對於考生個人的 課前預習，是個體性的、因人而異的。一般性的難點往往是指概念比較抽象，易與其他概念相混，運用時易發生錯誤，能力要求比較高、比較綜合的知識。個體性的難點是由個體思維方法的差異、理解能力的不同以及個體知識中的缺陷與漏洞決定的，這些難點老師一般不會仔細講，但它們又往往是考生在複習過程中的攔路虎，給考生造成很大障礙，成為考生自卑的原因。因此，每個考生一定要把自己學習上的難點找出來，予以特別重視。

另外，本階段考生還應注意提高自己的解題能力。解題時，先從顯在知識點切入，挖掘出隱含知識點，構成已知條件，並由此為“嚮導”從大腦中搜尋出未知條件知識點，從而得出正確答案。