送東陽馬生序文言文閱讀試題

送東陽馬生序文言文閱讀試題

送東陽馬生序閱讀答案如下

閱讀(一)：

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

1,解釋下面句子中加點的詞語。

無從致書以觀 每假借於藏書之家。

錄畢，走送之，不敢稍逾約。 益慕聖賢這道。

又患無碩師名人與游，嘗趨百里外， 俟其欣悅，則又請焉。

2，翻譯下面的句子。

(1)余幼時即嗜學。____________________________

(2)錄畢，走送之，不敢稍逾約。

______________________________________

(3)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

______________________________________

(4)不敢出一言以復____________________________

(5)故余雖愚，卒獲有所聞。________________________

3，在原文中劃分層次並概括每一層的`意思。

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4，作者在記述自己的求學經歷，卻大篇幅地寫老師的嚴厲，作用是什麼?

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【參考答案】

1，略

2，略

3，分層在“既加冠”前。第一層：敘述作者少睥時代求學的情形，寫得書之難。表現作者求學之勤苦。第二層，敘述作者成年後求師的情形，寫從師之艱。表明作者求知的渴望和。

4，作者用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現了他的虔誠和恭敬的態度。突出了他求師的艱難。

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