蓋公堂記文言文閱讀練習及答案

蓋公堂記文言文閱讀練習及答案

蓋公堂記

蘇軾

始吾居鄉，有病寒而咳者，問諸醫，醫以為蟲，不治且sha6*人。取其百金而治之，飲以蟲藥，攻伐其腎腸，燒灼其體膚，禁切其飲食之美者。期月而百疾作，內熱惡寒，而咳不止，累然真蟲者也。又求於醫，醫以為熱，授之以寒藥，且朝吐之，暮夜下之，於是始不能食。懼而反之，則鍾乳、烏喙雜然並進，而漂疽癰疥眩瞀之狀，無所不至。三易醫而疾愈甚。里老父教之曰：“是醫之罪，藥之過也。子何疾之有！人之生也，以氣為主，食為輔。今子終日藥不離口，臭味亂於外，而百毒戰於內，勞其主，隔其輔，是以病也。子退而休之，謝醫卻藥而進所嗜，氣完而食美矣，則夫藥之良者，可以一飲而效。”從之，期月而病良已。

昔之為國者亦然。吾觀夫秦自孝公以來，至於始皇，立法更制，以鐫磨鍛鍊其民，可謂極矣。蕭何、曹參親見其斫喪之禍，而收其民於百戰之餘，知其厭苦憔悴無聊，而不可與有為也，是以一切與之休息，而天下安。始參為齊相，召長老諸先生問所以安集百姓，而齊故諸儒以百數，言人人殊，參未知所定。聞膠西有蓋公，善治黃老言，使人請之。蓋公為言治道貴清淨而民自定，推此類具言之，參於是避正堂而舍蓋公，用其言而齊大治。其後以其所以治齊者治天下，天下至今稱賢焉。

吾為膠西守，知公為邦人也，求其墳墓、子孫而不可得，慨然懷之。師其言，想見其為人，庶幾復見如公者。治新寢於黃堂之北，易其弊陋，重門洞開，盡城之南北，相望如引繩，名之曰蓋公堂。時從賓客僚吏游息其間，而不敢居，以待如公者焉。

夫曹參為漢宗臣，而蓋公為之師，可謂盛矣。而史不記其所終，豈非古之至人得道而不死者歟？膠西東並海，南放於九仙，北屬之牢山，其中多隱君子，可聞而不可見，可見而不可致，安知蓋公不往來其間乎？吾何足以見之！

16．對下列句子中加點詞語的解釋，沒有錯誤的一項是（3分）

A．懼而反之 反：同“返”，回來

期月而百疾作 期月：約定一個月的期限

B．三易醫而疾愈甚 甚：嚴重，厲害

里老父教之曰 老父：年老的父親

C．立法更制 更：改變

臭味亂於外 臭味：惡臭的氣味

D．可見而不可致 致：招來

庶幾復見如公者 庶幾：幾乎，差不多

17．下列句子中加點詞語的意義和用法，不相同的一項是（3分）

A．不治且sha6*人 年且九十，面山而居

B．三易醫而疾愈甚 若無罪而就死地

C．立法更制，以鐫磨鍛鍊其民 竭忠盡智，以事其君

D．召長老諸先生問所以安集百姓 臣所以去親戚而事君者

18．下列對文章內容的分析和理解，不正確的.一項是（3分）

A．文章開篇處講了一個庸醫誤人的故事，醫生不能辨症施治，致使小病成了大病，病人深受其害，這個故事帶有寓言的性質。

B．“昔之為國者亦然”是全文立意的關鍵。指出苛政、繁政擾民，ze6*民不堪重負；與民休息，則天下安定：這正是作者寫作本文的用意所在。

C．作者在膠西做地方官，沒有找到蓋公的子孫、墳墓，就新建蓋公堂，並且和自己的屬下在那裡遊玩、居留，來表達對蓋公的敬仰和追懷。

D．由史書沒有記載蓋公的逝世，作者想到得道的人可以不死，進而甚至希望自己也能一睹蓋公的風采。其事未免虛無，但其情則殷殷可鑑。

19．用“/”給文中畫橫線的部分斷句。（3分）

師 其 言想 見 其 為 人 庶 幾 復 見 如 公 者 治 新 寢 於 黃 堂 之 北 易 其弊 陋 重 門 洞 開 盡 城 之 南 北 相望 如 引 繩 名 之 曰 蓋 公 堂

20．將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）

①子退而休之，謝醫卻藥而進所嗜。（3分）

答：

②安知蓋公不往來其間乎？吾何足以見之！（4分）

答：

參考答案：

16．D 17．D 18．C

19．師其言/想見其為人/庶幾復見如公者/治新寢於黃堂之北/易其弊陋/重門洞開/盡城之

南北/相望如引繩/名之曰蓋公堂（3分）

20．（見“參考譯文”）

①“謝” 譯為“拒絕、推脫”1分，“嗜” 譯為“愛好、特別喜歡”1分，大意1分） ②“安” 譯為“怎么、哪裡”1分，“足以” 譯為“可以、能夠”1分，前後兩句大意各1分）