“陸玩字士瑤。器量淹雅，弱冠有美名”閱讀答案及原文翻譯

陸玩字士瑤。器量淹雅，弱冠有美名，賀循每稱其清允平當，郡檄綱紀^①，東海王越闢為掾，皆不就。元帝引為丞相參軍。時王導初至江左，思結人情，請婚於玩。玩對曰：“培縷^②無松柏，薰蕕^③不同器。玩雖不才，義不能為luan6*倫之始。”導乃止。玩嘗詣導食酪，因而得疾。與導箋曰：“仆雖吳人，幾為傖鬼^④。”其輕易權貴如此。
 累加奮武將軍，征拜侍中，以疾辭。王敦請為長史，逼以軍期，不得已，乃從命。敦平，尚書令郗鑒議敦佐吏不能匡正奸惡，宜皆免官禁錮。會溫嶠上表申理，得不坐。復拜侍中，遷吏部尚書，領會稽王師，讓不拜。轉尚書左僕射，領本州大中正。及蘇峻反，遣玩與兄曄俱守宮城。玩潛說匡術歸順，以功封興平伯。轉尚書今。
 尋而王導、郗鑒、庾亮相繼而薨，朝野顯以為三良既沒，國家殄瘁。以玩有德望，遷侍中、司空，給羽林四十人。玩既拜，有人詣之，索杯酒，瀉置柱樑之間，咒曰：“當今乏材，以爾為柱石，莫傾人梁棟邪!”玩笑曰：“戢卿良箴。”既而嘆息，謂賓客曰：“以我為三公，是天下為無人。”談者以為知言。
 玩雖登公輔，謙讓不辟掾屬。成帝聞而勸之。玩不得已而從命，所辟皆寒素有行之士。玩翼亮^⑤累世，常以弘重為人主所貴，加性通雅，不以名位格物，誘納後進，謙若布衣，由是播紳之徒莫不隆其德宇。後疾甚，上表曰：“臣年向中壽，窮極寵榮，終身歸全，將復何恨!”惟願陛下崇明聖德，弘敷洪化，曾構祖宗之基，道濟群生之命。臣不勝臨命遺戀之情，貪及視息，上表以聞。”薨年六十四，謚曰康，給兵千人，守冢七十家。太元中，功臣普被減削，司空何充等止得六家，以玩有佐命之勛，先陪陵而葬，由是特置興平伯官屬以衛墓。
 (《晉書·列傳四十七》)
 註：①綱紀：官職名，指州郡的主簿。②培填(1ǒu)：小土丘。③薰蕕：薰，香草，比喻善類；蕕：臭草，比喻惡物。④傖鬼：南方人對北方人的輕蔑稱呼。⑤翼亮：輔佐。
9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A．賀循每稱其清允平當 允：公允
B．玩嘗詣導食酪 詣：前往
C．領會稽王師，讓不拜 讓：推辭
D．談者以為知言 知：知己
【知識點】本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級（理解）。
【答案解析】D 解析：知，通“智”，明智，有見識。
【思路點撥】作答本類題，對課內文言文的掌握是解答的基礎，如本題：知，在《勸學》中（“知明而行無過”）出現過；其次，掌握實詞推斷方法，如字根推斷法，成語推斷法等；最後，會將選項的解釋代入，進行排除。
10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是
 A．征拜侍中，以疾辭 B． 思結人情，請婚於玩
 夫夷以近，則游者眾 請奉命求救於孫將軍
 C．玩不得已而從命 D． 當今乏材，以爾為柱石
 明足以察秋毫之末，而不見輿薪 不者，若屬皆且為所虜
【知識點】本題考查考生理解文言虛詞在文中的含義的能力，能力層次為B級（理解）。
【答案解析】 B 解析：A項“以”分別為“介詞，因為”與“連詞，並且”；B項“於”均為“介詞，向”；C項“而”分別為“連詞，表順承”與“連詞，錶轉折關係”；D項“為”分別為“動詞，當做”與“介詞，被”。
【思路點撥】作答時，要有全句或全篇意識。虛詞的意義實際上已被上下文語境明確限定，因此也可“瞻前顧後”，“因文釋詞”。另外，許多虛詞在句中主要起一定的語法或語氣作用，因此只有依靠對全句的分析把握，才能準確理解。比如語氣助詞“也、矣、焉、哉”，在疑問句末助疑問語氣，在感嘆句末助感嘆語氣，在陳述句末助陳述語氣，它們始終是與全句的句式和語氣“息息相關”的。
11．下列句子中，全都屬於直接表現陸玩“器量淹雅”的一組是
①玩雖不才，義不能為luan6*倫之始 ②轉尚書左僕射，領本州大中正 ③玩笑曰：“戢卿良箴。&rdquo ④玩潛說匡術歸順 ⑤玩雖登公輔，謙讓不辟掾屬 ⑥不以名位格物，誘納後進，謙若布衣
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②④ D．③⑤⑥
【知識點】本題考查考生理解人物形象的能力，能力層次為C級（分析綜合）。
【答案解析】 D 解析：①是表現陸玩對權貴的輕視。②表現陸玩官職的調動升遷④是陸玩勸說匡術歸順。
【思路點撥】本題在考查陸玩的品質特徵，首先，我們要通觀全組語句，能過基本翻譯出來，了解大意；其次，要辨析語句和所要求的品質是否相符；再次，分析一下語句是否是直接表現的，這樣，依次排除，得出答案。
12．下列對原文有關內容的概括和理解，不正確的一項是
A．陸玩弱冠之年就頗有美名，且性情剛直，不慕權貴，曾因到王導家食酪而造成身體不適，就寫信對其嘲諷。
B．王敦被平定後，郗鑒以王敦的屬吏沒有履行匡正奸惡的職責為名，將陸玩等全部屬吏予以囚禁，後經溫嶠營救得以釋放。
C．陸玩被提拔為侍中、司空後，曾有人前往拜訪他，其間此人索酒倒在樑柱之間，以警示陸玩要珍惜朝廷任用，有所作為。
D．陸玩去世後，因其對朝廷有輔佐創業之功，死後備極哀榮，不僅能夠陪葬先帝，而且朝廷還特地設定機構以保衛其墓地。
【知識點】本題考查考生篩選並整合文中的信息，對原文內容進行分析和概括的能力，能力層次為C級（分析綜合）。
【答案解析】B 解析：B項“陸玩等全部屬吏予以囚禁。後經溫嶠營救得以釋放”錯，原文為“提議免冠禁錮但並未成為事實”。
【思路點撥】作答對文言文內容的理解的題型，要對文言文的大意基本了解，然後，根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯正確。本類題型，設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等等。
13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
 (1)尋而王導、郗鑒、庾亮相繼而薨，朝野成以為三良既沒，國家殄瘁。(5分)
 (2)後疾甚，上表曰：“臣年向中壽，窮極寵榮，終身歸全，將復何恨!”(5分)
【知識點】本題考查考生理解並翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）。
【答案解析】(1)不久王導、郗鑒，庾亮相繼去世，朝廷內外都認為三位賢良去世之後，國家人才就匱乏了（或“國家就困頓了”）。 （2 )後來陸玩病重，就上表說：“我已年近中壽，享盡了皇帝的寵愛和富貴榮華，能最終保全自身，還有什麼可遺憾的呢！” 解析：（1）“尋”（不久），“成”（全，整個），“既”（已經），“沒”（去世），“殄瘁”（困頓）各1分。（2）“疾”（疾病），“甚”（非常）；“向”（接近），“窮極”（十分）“恨”（遺憾）各1分。
【思路點撥】注意翻譯推測出句子中的關鍵字的詞義，判斷出句式的特徵， 句子自然就翻譯通了。考生一定堅持“直譯為主”，因為高考的采分點往往 是那些一詞多義、古今異義、詞類活用和用文言句式的地方，考生要特別留 意。平時多讀一些文言文短文，可以積累語感。
【參考譯文】
 陸玩字士瑤,才識氣度寬博儒雅，二十歲就有好的名聲’賀循經常稱讚他清白公允、公正、正直。郡里用檄文傳他擔任主簿之職，東海王司馬越征各他做掾屬，陸玩都沒有去就任。元帝召他做丞相參軍。當時王導剛到江東，想得民心要結納人情，就向陸玩請求結成兒女親家。陸玩回答說：‘‘小土丘上沒有松柏，香草臭草不能同處一個器皿。我雖然不才，也不能成為違背常理的開端。王導就作罷了。陸玩曾受邀到王導家裡吃酪，並因此得了疾病，於是陸玩就給王導寫信說：“我雖然是吳地人，也差點成了北方之鬼。”他對權責的輕視就是這個樣子。
陸玩的官職逐漸升遷至奮武將軍，後被朝廷徵召授予侍中之職，他因身體有病拒絕了，王敦請他擔任長史，並用軍令逼迫，陸玩沒有辦法，就聽從了命令。後王敦被平定，尚書令郗鑒認為王敦的佐吏不能糾正王敦的奸惡行為，應該全部免官予以拘禁。恰逢溫嶠上表章給朝廷申辯道理，陸玩才能夠不受牽連治罪。後來朝廷又任命他為侍中，升遷為吏部尚書，併兼管會稽的朝廷軍隊，陸玩都推辭不去就職。後來轉任尚書左僕射，併兼任本州大中正的官職。等到蘇峻叛亂時，朝廷就派陸玩與兄長陸曄共守宮城。陸玩則暗中說服蘇峻改變策略掃順朝廷，陸玩也憑藉功勞被封為興平伯。轉任尚書令。
不久王導、郗鑒、庾亮相繼去世，朝廷內卟都認為三位賢良去世之後，國家人才就匱乏了（或國家就困頓了”），因陸玩在朝廷中德高望重，於是就任命陸玩為侍中、司空，並且賞給羽林軍四十人。陸玩就任後，有人前去拜訪他，向他索要一杯酒，倒在樑柱之間，並祝禱說：“當今朝廷缺乏人材，只好用你作朝廷柱石，你可不要傾後人家的棟樑啊!”陸玩笑著說：“我接受您的忠告。”然後長長地嘆息，對賓客說：“以我為三公，天下確實是沒人才了。”論者認為他的話很有見識。
陸玩雖然擔任朝廷公輔之職，但卻謙虛地不任用屬員。成帝聽說後勸他。陸玩不得已才聽從了皇帝的余令，他所任用的都是出身寒門平素有德行的人。陸玩輔佐過幾位皇帝，常常因弘博端重受到皇上的尊崇，加上性情通達儒雅，從來不憑藉名聲地位來糾正人的過失，樂於推許扶持年輕人，對人謙虛如同平民一樣，因此，縉紳大夫沒有不尊重他的德行風度的。後來陸玩病重，就上表說：“我已年近中壽，享盡了皇帝的寵愛和富責榮華，能最終保全自身，還有什麼可遺憾的呢！只願陛下宜明聖德，弘揚教化，擴大祖宗的基業，救助民眾。我禁不住臨終的遣戀之情，趁一息尚存，上表以聞。”終年六十四歲。諡號為康，賞賜給兵丁千人，守冢人家七十家。太元年間，朝廷功臣的待遇普遍被削減，連司空何充等只剩六家，因陸玩有輔佐創業的功績，先是陪先帝陵塞而葬，朝廷因此特別設定興平伯官屬用以保衛他的墓地。