妙不可言的位置教學設計

課文《妙不可言的位置》出自三年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
地球在太陽系中，是距太陽由近到遠排序的第三顆行星，正是由於地球所處的位置，使它成為宇宙的一個奇蹟。
地球距太陽的位置，給地球帶來了很多好處。從太陽系的誕生情形看，金星、火星與地球幾乎是同時期形成，也幾乎是由同樣的物質組成的，但為什麼只有地球出現了生命呢？根本的原因是地球上有液態水，而其他行星沒有。我們知道，液態水是產生生命必不可少的條件。
金星被稱作地球的“兄弟行星”。據現在對金星觀測所知，它的大小、質量、構成都與地球相似，但它卻是個被厚厚大氣層籠罩著的、表面溫度高達480攝氏度的死星。與地球平穩的氣候相比，其差別好比天堂與地獄！到底是什麼原因使得這“兩兄弟”的命運如此不同呢？科學家認為是因為兩者距太陽遠近不同造成的，地球距太陽千米，而金星距太陽只有千米，這使得金星受到太陽的照射要比地球強得多。金星大氣中的水蒸氣，還未來得及冷卻變成雨降落下來，就被來自太陽過強的紫外線分解了，金星上的水就這樣被永久地奪走了。金星是這樣，比金星更靠近太陽的水星就不用說了。
比地球更遠離太陽的行星，雖然不缺水，但由於離太陽太遠，受到的太陽輻射不夠多，水都以凍的形式存在。因此，出現生命也是不可能的。
由此可見，地球所處的位置真是妙不可言。
【教材簡說】
科學技術的發展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，也在不斷地改變著人們的生活。本冊第六組課文向我們展示了一個神奇的科技世界。如《太陽》一課講述了太陽的遠、大、熱的特點以及與美麗可愛的地球的密切關係。選學課文《妙不可言的位置》這一篇科學常識文則進一步告訴我們為什麼地球和太陽有這樣密切關係的道理。
【學習目標】
１、認識本課生字詞，通過查字典或聯繫上下文弄懂詞語意思。
２、能正確、流利地朗讀課文，明白“地球的位置妙不可言”的緣由。
３、培養學生探索奧秘的興趣，激發熱愛家園、保護地球的意識與行動。
【教學建議】
１、認識幾組數字
1.496×108公里1.082×108公里480攝氏度
２、《太陽》一課講述了太陽的遠、大、熱的特點以及與美麗可愛的地球的密切關係，選學課文《妙不可言的位置》則進一步告訴我們為什麼地球和太陽有這樣密切關係的道理。
（板書課題，齊讀課題）
二、初步感知，掃清閱讀障礙
１、自由讀短文：畫出不會讀的字查字典，不理解的字詞聯繫上下文或討論理解。
２、認讀生字詞（同時解決部分詞義）
· 認讀生字詞
宇宙奇蹟誕生液態水觀測籠罩天堂地獄照射水蒸氣照射紫外線輻射妙不可言
· 解決部分詞義：
誕(dàn)生：出生。
輻射：從熱源沿直線向四周發散出去。
妙不可言：很奇妙，無法用語言來形容。
３、指名逐節讀文，正音。
三、深入學文，明白道理
１、自由讀課文，邊讀邊思考：為什麼說地球所處的位置是妙不可言的？
（邊讀邊劃出相關語句，留下閱讀思考的痕跡）
２、了解文章的大意。思考：為什麼說地球所處的位置妙不可言？
３、反饋交流：
⑴比地球靠近太陽的行星，水被揮發。
⑵地球與太陽的距離不遠不近，有液態水——生命必不可少的條件。
⑶比地球遠離太陽的行星，水以凍的形式存在。
四、拓展延伸
１、聯繫課文《太陽》，談談地球出現生命的原因
２、課外收集的有關太陽系行星的資料，請學生結合課文，再談談自己的一些收穫或交流自己學會的新知
五、小結
啟發引導學生熱愛自己的家園——地球，為環保做實事。