草蟲的村落教學設計

課文《草蟲的村落》出自六年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的遊歷。
空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一隻小蟲，一隻生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裡。我想它一定是遊俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終於走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這裡，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那隻英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞裡跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷裡，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足痴望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看呵！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！
我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什麼地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什麼力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？我看見測氣候者忙於觀察氣象，工程師忙於建築設計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。
我還看見了許多許多……
我悠悠忽忽地漫遊了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發現了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意呵！
我願意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。
【教材簡說】
本課是一篇略讀課文。課文寫的是在田野里，作者追隨著一隻爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的遊歷。他看到了茂盛的森林——細密的草叢；看到了迷失在森林裡的遊俠——一隻黑甲蟲；看到了散布在森林邊緣的村子——草叢周圍的蟲子的洞穴；看到了大街小巷中美麗的南國少女——花色斑斕的小圓甲蟲，還有經過長途旅行到此來訪的龐然大物——蜥蜴；看到了奏出靈泉般音樂的演奏者——一群振翅鳴叫的甲蟲；還看到村民們行色匆匆的勞動生活。作者以他豐富的、獨特的想像力，為我們展現了一個生動的草蟲世界，使我們感受到作者對大自然的熱愛和那顆不曾泯滅的童心。
【學習目標】
1.引導學生默讀課文，把握課文內容；了解作者使怎樣觀察、想像和表達自己的感受的；感受作者熱愛大自然、關愛小生靈的情感。
2.指導學生學會“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個會認字。
【教學建議】
1. 本課是略讀課文，在指導學生閱讀時可以採取分三步閱讀的方法，步步深入，達到教學目標。
第一步：默讀課文，理清課文的脈絡，知道課文的第二部分重點寫了哪兩個場景，作者都觀察到了什麼（觀察到的小蟲及環境）。
第二步：從課文描繪的情景中體會作者豐富的想像和獨特的感受。作者充分發揮了豐富的想像：把草叢想像成茂盛的森林；把在草叢中孤零零地爬行的小蟲想像成一位遊俠；把花色斑斕的小圓蟲想像成南國的少女；把鳴叫的甲蟲想像成音樂家；把搬運食物的甲蟲想像成從遠方歸來的勞動者;還有氣象觀察員、工程師……作者在描述時運用了擬人、比喻等修辭手法：“草蟲的村落”其實就是草蟲居住的洞穴，而村落則是人聚居的地方，在作者的眼裡，草蟲和人類的生活沒什麼兩樣。它們的村落里也有大街小巷，有形形色色的人們；它們不僅有豐富的感情，還懂得藝術；它們不但會享受生活，還會創造生活。作者就是運用這樣的表達手法，將一個草蟲世界生動地展現在人們面前。
第三步：體會作者表達了怎樣的感情。
2. 空間在我的眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂密的森林。一隻小蟲，一隻生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裡。
這是作者描繪的第一個場景。在想像中這個空間放大了，這時，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂密的森林，這隻爬行的小蟲穿行在這森林中，一定是迷了路的遊俠。自然，作者追隨著小蟲，才會有對草蟲村落的遊歷。
3. 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。那隻英勇的黑甲蟲，走進了村子。這裡有很多的黑甲蟲，熙熙攘攘地往來。
這是作者描繪的第二個場景——草蟲的村落，也是課文的主體部分。“森林邊緣的小丘”其實就是草叢邊的一些小土堆，這是最適合草蟲挖掘洞穴聚居的地方，作者把它稱之為“村子”，自然，那些熙熙攘攘往來的黑甲蟲就是這裡的村民了。由此可見作者的想像、感受非比尋常。
4. 它們全神貫注地振著翅膀。優美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！
“靈泉”形容很有靈性的泉水。在作者看來，這些甲蟲還是音樂家，它們振翅發出的聲音像泉水流出的聲音一樣美妙。不僅如此，作者還覺得這音樂比人間的一切音樂都美，因為這是只有蟲子才能演奏出來的。從這段話我們可以感受到作者對大自然、對小生靈的讚美之情，最後的一個感嘆號更加強化了這種感情。
5. 現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什麼力量使它們如此勤勉地奔忙呢？
這是一幅多么生動的“村民勞動圖”。小甲蟲們如此勤勉，小小的身體能推動“大過自己身體兩三倍的食物”還“行色匆匆地趕著路”。是什麼力量促使小甲蟲如此奔忙？這不僅引起作者的思考，也給讀者留下了思考、想像的空間。