春雨沙沙教學設計

課文《春雨沙沙》出自一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
春雨沙沙，春雨沙沙……
沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……
穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河裡的魚兒歡快地搖動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下，有播種的農民；山坡上，有植樹的娃娃。
啊，多么迷人的圖畫！
【學習目標】
1．能藉助拼音讀準：“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農、民、植”10個生字，在老師的指導下描寫4個左窄右寬的字：“泥、渴、粒、喝”。
2．能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內容，積累描寫春雨的句子。
3．引導學生聯繫生活實際，說說春天的迷人景象。感受春天生機勃勃的動人景象。
【教學建議】
一．創設情境，引出課題。
1．媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導學生說說看到了什麼，聽到了什麼。
2．出示課題：3.春雨沙沙
指名朗讀，齊讀
說明：
創設情境引導學生看圖說說看到了什麼，聽到了什麼，充分調動學生的各種感官，能把學生的注意力引到課文的學習中去。優美的畫面，也能激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。
二．整體感知，了解內容。
1．聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的？
2．交流。出示句子：
春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……
3．指導讀句。（讀準“沙、下”的字音）
說明：
這一環節安排聽課文錄音,要求學生邊聽邊思“春雨是怎么樣的”,學生帶著問題有目的地聽,邊聽邊記相關內容,有助於培養學生邊聽邊思,邊聽邊記的好習慣。
三．朗讀課文，學習生字。
1．藉助拼音，自學生字，自讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字、不改字。
2．指名分節朗讀課文，學生評議。
3．再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物？
4．交流，出示課文第三小節。
5．小組學習：朗讀第三小節，學習生字，巧記生字。
6．交流：
（1）開火車讀生字。
（2）交流識記生字的方法。學習”提土旁”.
（3）指導書空：泥、渴、粒、喝
（4）老師範讀第三節，學生看課文插圖，老師讀到哪，學生手指到哪。
說明：
教師範讀，學生指插圖，旨在讓學生用耳朵、用眼睛去感受課文描繪的迷人春景，為下一步指導學生朗讀課文打下基礎。同時,教師要引導學生髮現課文是根據插圖由近及遠的順序描寫的,從中學習觀察圖片的方法,為今後的看圖寫話打下基礎。
（5）這些景物迷人在哪裡？選擇一個說說。
①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”
②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說說如果你是河裡的魚兒會說些什麼？
③農民娃娃春種植樹忙。如果你是農民和娃娃會說些什麼？你有什麼問題嗎？
（6）運用多種形式指導朗讀。（重點指導朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。”讀準句中的“畫”、“花”的讀音。）
7．指導有感情地朗讀全文。
四．總結課文，練習說話。
春天的景色多么迷人啊！你還知道春天有哪些迷人的景色向同學介紹一下。
1．小組交流。
2.全班交流。
說明：
這一說話環節，可先安排了小組學習，再在全班進行交流，這樣可讓每個學生都有開口說的機會。為了拓展學生的思維，教師要引導學生從不同的地方，不同的角度去發現春天的迷人景象，拓展說話的內容。)
五．鞏固識字，指導寫字。
1．“打氣球”遊戲：認讀生字、詞語
2．指導寫字。
（1）寫字準備。
（2）教師範寫，隨機指導。學生觀察每一筆的位置。
（3）尋找共同點：左窄右寬。
（4）學生書寫，教師巡視。