小草之歌教學設計

課文《小草之歌》出自四年級上冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
我是一株小草，
大千世界，我很渺（miǎo）小；
可我並不慚愧（cánkuì），並不氣餒（něi），
獻一點兒綠色在天地間閃耀。
我是一株小草，
我的地位微不足道；
可我並不灰心，並不計較，
做一絲奉獻只為大自然需要。
我是一株小草，
我向大自然的索取很少很少；
只要給我一點點陽光雨露，
我就生活得幸福美好。
不要指責我太弱太小，
在風雨面前會隨著飄搖；
我那密集的根會緊緊地抓住泥土，
大伙兒拉起手會擊退洪水的咆哮（páoxiào）。
不要指責我太弱太小，
說我缺少遠大的目標；
有了我，沙塵不再到處亂跑，
沙丘（qiū）被我鎖住了手腳。
不要指責我太弱太小，
大自然有我的許多同胞；
大伙兒挨挨擠擠相互擁抱，
把祖國的山河打扮得更俏（qiào）更嬌（jiāo）。
我是一株小草，
不要擔心冬天我會面容枯槁（gǎo）；
當春風吹遍遼（liáo）闊的大地，
我又會綠遍天涯（yá）海角……
【前言】
《小草之歌》是一首現代詩，教學時注重詩歌教學的特點，以讀為本，創設情境，讓學生走進文本，進入角色。按讀有發現，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩的內涵。重視學生自身的閱讀感受和體驗，引導學生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會語言文字的優美。培養學生的語感。
【學習目標】
1.幫助學生會認6個生字，會寫11個生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。
2.引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。
3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養良好的語感。背誦自己喜歡的小節。
【教學設計】
一、回顧感知，導入課題
1.板書課題（指導“之”、“歌”的結構），齊讀課題。
2.結合上節課的學習和自己的生活經驗，談對小草最深的印象是什麼。
（學情預設：從小草的樣子、作用、品質等三個方面回顧。
如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河……小草頑強、自信、奉獻……）
小結：上節課的學習竟有這么多的收穫，相信大家再一次走進《小草之歌》，會有更多的收穫。
二、自主研讀，讀有發現
1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發現在文中做出批註。
2.組織交流讀書的新發現，訓練學生有條理地把自己的發現表達出來。（如句式訓練：“通過再讀這首詩，我的新發現是——”）
（學情預設：詩歌內容與形式上的發現。）
3.小結：通過剛才的讀書和交流，同學們又有很多的發現，這些發現對我們進一步學習詩歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發現重新走進《小草之歌》，試試看，還能夠收穫到些什麼。
三、熟讀感悟，讀有感受
1.創設情境，師配樂范讀詩歌，引導學生想像體會。
2.啟發學生自讀體會，交流讀書的心得。
3.小結：通過剛才的讀書交流，同學們讀出了那么多真實的感受，看來會讀書不光關注內容，還要有各自不同的體會。讓我們把自己獨特的體驗，通過朗讀展現出來。
四、精讀品味，讀有情感
1.學生有側重地自由練讀。
2.創設情境，朗讀展示與指導。
3.嘗試背誦
4.（生成性）多元展示。
（學情預設：學生可以通過朗讀，對話，唱歌，表演，做畫等多種形式展示。）
五、拓展延伸，讀寫結合
1.指導學生重新認識課題，談自己的新的收穫。