難忘的八個字教學設計

課文《難忘的八個字》出自三年級下冊語文書，其原文如下：
【課文】
隨著年齡的增長，我發現自己越來越“與眾不同”。我氣惱、我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學們就開始譏嘲我。我心裡很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。
同學們問我：“你的嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時侯摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生下來就是兔唇要好受點。我越來越敢肯定：除了家裡人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。
二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，溫柔可愛。她有著金光閃閃的頭髮和一雙黑黑的、笑眯眯的眼睛。每個孩子都喜歡她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這裡有個很不一般的緣故——
我們低年級同學每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊的耳朵，然後老師在她的講台上清清說一句話，再由那個孩子把話複述出來。可我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。我不願把這事說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。
不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼稚園做遊戲時，我就發現沒有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重複的話對不對。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次和往常一樣，我又是最後一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想，老師會說什麼呢？以前，老師一般總會說：“天是藍色的。”或者“你有沒有一雙新鞋？”等等。
終於輪到我了。我把左耳對著倫納德老師，同時把右手抬起一點。這樣就足以聽清老師的話了。
我等待著……然後，倫納德老師說了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。
這位很胖，很美，溫柔可愛的老師輕輕說道：
“我希望你是我女兒！”
【學習目標】
1、會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規範。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。讓學生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。
3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。展開小組討論，對文章內容及情感進行分析。培養學生自主學習、合作探究的學習興趣。
【教學設計】
一、談話引入新課
1、板書：難忘。
2．引發：同學們，難忘就是什麼意思？你難忘什麼？（學生補充完整句）
[從學生已有的生活經驗出發，激發學習的興趣，訓練語言，理解“難忘”的意思。調動學習的積極性。]
3、師小結：我們剛才說了很多難忘的事。課題中說難忘什麼呢？
4．板書課題：八個字、的。
5、齊讀課題。
6．問：看到課題，你有什麼問題嗎？
學生有可能問：
（1）難忘的八個字是什麼呀？
（2）這八個字後面埋藏真怎樣的故事呀？
（把問題寫在黑板上）
[培養學生的問題意識。]
7．帶著問題，我們學習課文。
二、初讀課文，整體感知，認識新詞
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字採用問老師同學、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文後，你知道問題的答案了嗎？（學生選擇後用自己的話回答）
[培養學生概括的能力。]
4、師小結：是呀！倫納德夫人用她真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心靈。
[讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養自主識字能力。]
5、認讀詞語。
出示詞語卡片，學生認讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測驗、依次、複述、是否、挺好、或者、撫慰（用自己喜歡的方式認會生字）
6、認識生字
在小組內解決，教師巡視指導。
[在小組內解決，教師巡視指導。充分把握學生的認知規律，用多種形式記字，提高識字能力。]
7、出示生字卡片，學生認讀。
8．讀課文，正音、思考問題：難忘的是哪八個字？
板書：我希望你是我的女兒
[從重點問題入手，適應學生的學習需求。]
三、品讀課文，提出問題
1．對這“我希望你是我女兒”八個字你有什麼疑問？
[直入正題，引導學生理解老師對學生的關愛和體貼]
學生可能會問：
“我”是什麼人？
“你”是什麼樣的女孩？
老師為什麼這樣說？
說完後有什麼作用？
……
2、指名讀課文。其他同學思考提出的問題。
3、小組討論，解答前面學生提出的問題。
[再次培養學生髮現問題、解決問題、合作的能力和閱讀習慣。]
4、小組匯報討論結果，並出示重點句段，反覆品讀.
(1)這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我願你是我的女兒！”
思考：老師在什麼情況下說的這句話？（結合聽力測試的經過）老師說這句話時心裡是怎樣想的？應該怎樣讀？
(２)倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。
思考：“受了怎樣的傷？”
以前“我”對人生的看法是什麼？（結合“我測試時的心理活動”）
現在“我”會想到什麼？（結合）
（３）“一個小女孩兒，有著一副畸形難堪的嘴唇，彎彎的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。我越來越敢肯定：除了家裡人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼我。”
想像：這個小女孩會有什麼樣的感受？
5．師問：在你的眼裡，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵學生聯繫課文進行總結）
6．出示語句，討論：
每個孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個人比我更愛她。
思考：（1）為什麼“都”、“更”？
（2）“喜歡”什麼？“敬”什麼？“慕”什麼？