三個夥伴教學設計

課文《三個夥伴》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、認識12個生字，會寫
2、正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文
3、練習說話，會用“一邊….一邊….”說一句話。
4、正確辨析三個夥伴的言行，知道應該向羅晨學習，教育孩子要用自己的實際行動來關心，幫助有困難、需要幫助的人。
【教學方案一】
一、揭示題目，學生質疑
1、直接導入新課：今天，我們要學習一篇新的課文《三個夥伴》
2、學生跟老師讀題目。
3、指導認讀夥伴。
（1）小朋友們，你們仔細的看一看，把你們的發現告訴我們。
（2）師總結，幫助記住生字：這兩個字都是形聲字，部件是音，部首表意
（3）指名認讀
（4）全班齊讀
4、學生質疑，教師小結、歸納
二、初讀課文，感知內容
1．教師讀課文，小朋友們用序號標出自然段。
2．反饋：課文有幾個自然段呢？
3．指名按自然段讀，學生思考：這三個夥伴叫什麼名字？
4．指名反饋。
5．學生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什麼事？
6．學生齊讀課文。
三、自由讀課文，合作學習
（一）感悟維佳的難過。
1．教師導入：維佳不小心把點心丟了。上午休息的時候，小朋友們都去吃點心了，只有維佳站在一旁。
2．小朋友們想一想，如果你是維佳你會怎么想？心情怎么？
3．學生反饋後，教師引導學生有感情的朗讀課文第一自然段。
4．男女分別讀，比一比誰讀出了維佳難過的心情。
（二）了解小朋友的行為
1．教師創設語境，學生讀課文：小朋友們，維佳的點心丟了，他的心裡多難過，呀，不少夥伴看到了是怎么做的？請大家把課文讀一讀。
2．指名反饋。
3．教師根據學生的反饋，出示相關的句子。
4．指導學生感情朗讀這些句子。特別的小夥伴說話時的內容，最好能讀出當時人物說話時的語氣。
5．小組內分角色朗讀這些句子。
6．指名分角色朗讀，學生評議。
7．學生再讀。
四、體會維佳的心情
1．教師：小朋友們，如果你是維佳，郭良說：“真糟糕！到吃午飯還有好長時間呢？”你心裡會怎么想？心情怎樣？
2．教師小結，再啟發。
3．羅晨把一塊抹奶油的麵包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會說什麼呢？你們小組討論、討論。
4．小組反饋。
五、拓展思維、
1．教師小結課文的內容。
2．小朋友們，你們喜歡哪個小夥伴，為什麼？
3．學生自由的說自己身邊發生過的類似的事情。教育孩子樹立班級的典型。
六、指導手寫
1．全班讀課文。
2．出示要寫的字，學生認讀並組詞。
3．教師重點教寫難字。
4．引導學生觀察其他字的書寫，觀察字在田字格中的位置。
【教學方案二】
一、創設情景，激趣導入
課前我們預習了課文，你們認識課文中的小朋友了嗎？
1（課件出示維佳像）瞧，誰來了？你是從哪裡知道的？
（課件出示郭良、米沙、羅晨像）這三個小夥伴是誰？
2出示課題，讀課題。
二、自主讀書，學習生字詞
1 用自己喜歡的方式讀課文。
（1）藉助漢語拼音讀準字音，生字詞多讀幾遍，句子讀通順。
（2）數清段落，標上序號。
2 同桌相互進行生字正音。
3 出示生字詞，老師檢測掌握生字詞的情況。
方法一：生字詞帶拼音讀（試讀、抽讀、齊讀）。
方法二：生字詞去掉拼音讀（抽讀、開火車讀）。
方法三：詞語帶進句子裡讀正確、通順。
三、指導朗讀，理解感悟
1自讀課文，思考課文主要講了一件什麼事。
2師生共同明確學習目標：通過角色朗讀體會小夥伴的感情，弄明白他們是怎樣關心、幫助維佳的。
（1）第一段，重點讀第二句，體會維佳此時的心情（圖文結合）。
（2）朗讀2~8段。
方法一：
①自由朗讀。老師提醒學生注意人物對話時，句子中的標點符號表達的語氣。
②五人小組練習讀。老師提醒學生，分好角色練習讀，相互評價，練習對話的語言表達效果。
③五人小組全班匯報讀。老師提醒大家注意他們朗讀時對話語氣表達得怎樣。（評價。）
方法二：
①五人小組練習朗讀2~8段。老師提醒一人讀敘述語言，四人分別扮維佳、米沙、郭良、羅晨讀。注意從對話中體會三個人物的感情。（小組評價。）
②五人小組全班匯報。老師提醒大家注意表演者的情感表達。（評價。）
方法三：
①四人小組去掉敘述語言，角色對話練習。老師提醒大家注意當時人物的動作、表情、心情是怎樣的。（注意評價。）
②四人小組對話表演。老師提醒評價。
3大家談：通過朗讀，你體會到了什麼？
老師鼓勵學生暢談自己獨特的感受，讓大家體會到郭良對維佳丟了點心表示關心，擔心他肚子餓。米沙對維佳丟了點心也表示關心，還提醒他今後要小心，點心要放在書包里。羅晨不但關心維佳，而且還把自己的點心分給維佳，幫助他。從而體會到小夥伴之間互相關心、互相幫助的情懷，激發大家學習幾個小夥伴的優秀品質，學會關心他人。
四、評價總結，升華主題
1 討論：三個夥伴中你喜歡哪個？為什麼？
2 講講我們小夥伴之間團結友愛、相互關心幫助的故事。
五、作業練習
1 用“……一邊……一邊……”練習說話。
（1）讀下面幾個句子，你發現了什麼？
郭良吃麵包。
郭良對維佳說話。
郭良一邊吃麵包，一邊對維佳說話。
（2）你能將下面兩個句子照樣子表達嗎？
松松走路。
松松唱歌。
2 描描寫寫。
（1）出示要求會寫的字認讀，練習組詞語。
（2）觀察字在田字格中的關鍵筆畫。
（3）老師示範寫“包”字，學生書空。
（4）集中練習書寫其他的字（要求書寫姿勢正確，書寫正確、美觀）。