青蛙搬家教學設計

課文《青蛙搬家》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1培養學生主動閱讀課文的興趣。
2運用學過的識字方法自主認識本課生字，會寫本課要求寫的字，感受漢字的形體美。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟故事中包含的道理。
【教學方案一】
一、課題質疑，導入新課
師：讀了課題，你知道了什麼？
師：再讀讀課題，你還想知道什麼？
二、初讀課文，自主識字
師：藉助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。
（讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍。）
師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。
（相互提醒應該注意的讀音。）
師：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎？（試讀—抽讀—開火車讀。）
師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結構排列出來嗎？自己排好後，同桌的學習夥伴看一看都一樣嗎？講講為什麼要這樣排。
師：（出示老師排好的順序）老師排對了嗎？為什麼？
且、更
蛙、相、根、次、法
旱、舍、第、齊
雁
師：怎樣記住這些字呢？你有好方法嗎？
（學生交流自己的記字方法。）
師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎？
青蛙、大雁、相親相愛、天旱、捨不得、一根、並且、第一次、辦法、更多、一齊。
師：讀課後第二題中的句子，學著用“辦法”造句。
三、指導寫字，欣賞漢字美
師：今天學的生字中有4個字要求會寫，還有以前學的4個字要會寫，有信心寫好它們嗎？
1再讀一讀這8個字吧！
2先觀察這8個字有什麼規律（結構），想想怎樣才能寫好它們。
3看老師示範寫一次，跟著書空。
4自己工整地在田字格里練習寫字，看誰寫得最漂亮。
四、再讀課文，理解感悟
師：我們學的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎？
1請讀①“一對雁和一隻青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人。”
師：“相親相愛”你知道是什麼意思嗎？從這個詞中你感受到了什麼？
2請讀②“後來，天旱湖乾，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但捨不得把青蛙留下來。”
師：讀了這句話，你知道了什麼？
師：將①②兩句話連起來讀讀。（試讀—抽讀—齊讀。）
3大家練習讀2~4段，這幾段告訴了我們什麼？
師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什麼？“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當中，找有水的地方去。”
4大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什麼。
（出示句子重點指導讀、體會。）
人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法。”
青蛙想：這是我想到的辦法。
許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法。”
青蛙想：這是我想到的辦法。這次，它差一點兒說出了口。
師：從“這次，它差一點兒說出了口”中你體會到了什麼？
師：它真這樣做了，會怎么樣呢？
5自讀11~14段。
師：青蛙為什麼會從空中掉下來呢？
師：聽到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應該怎么想？怎么做？（大家討論，發表自己的見解。）
師：讀了這個故事，你明白了什麼？
五、感情朗讀，故事拓展
1小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來後會怎樣。
2小組演一演“青蛙搬家”。（要求創作出青蛙從空中掉下來以後的故事。）
【教學方案二】
一激發興趣，導入新課。
1 小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎？
2 出示青蛙的圖片：你們認識它嗎？它生活在什麼地方呢？今天。呀，青蛙要搬家啦。板書課題，指導讀題。根據題目提問。
二讀文，按要求學生字。
1 學生自讀課文，學習生字。
2 把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。
3 交流一下自己是怎樣記住這些生字的？
4 檢查生字的認讀情況。檢查讀文的情況。
三整體感知，學文第一自然段。
1 剛才，老師發現咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？
2 指名反饋剛才提的問題。
3 再讀課文，找找哪裡告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去？
4 大家一起讀這一自然段，找出“相親相愛”、“捨不得，這兩個詞的意思是什麼？大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。
四課堂小結，布置作業。
1 小結：一對雁和一隻青蛙同住在一起，後來由於乾旱，大雁想飛到有水的地方，可是大雁捨不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢？你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢？故事又是怎樣發展的呢？下節課我們再學習課文。
2 布置作業：熟讀課文。
【教學方案三】
一複習導入。
1 抽讀生字卡片。
2 學生用生字組詞，複習詞語。
3 通過上節課的學習，我們知道大雁和青蛙是相親相愛的好朋友，他們決定一起到一個很遠很遠但是有水的地方。可是青蛙不會飛，我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法，那么青蛙想出了什麼辦法呢？
二繼續學文。
1 自讀課文。
2 指名反饋：青蛙想出了什麼辦法？
3 集體讀相關的段落。
4 小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時，它的心裡會怎么想呢？
5 是呀，青蛙想出的辦法還真行，人們是怎么稱讚它的？用橫線畫出來。
6 當青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀，它終於憋不住了，就說出了口，結果怎樣呢？
7 說說自己對青蛙的看法。
8 集體朗讀課文。
三讀一讀，演一演。
1 自由分角色朗讀課文。
2 小組分角色讀一讀演一演。
3 討論交流：青蛙掉下來後會怎樣呢？
四指導寫字。
1、范在田字格中書寫生字，學生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什麼？
3、教師總結強調。
4、學生書寫，師巡視，個別輔導。
5、作業點評，鼓勵學生把字寫好。
五總結全文，布置作業。
1 說說自己讀了這個故事明白了什麼道理？
2 總結：青蛙想出的辦法的確很好，但是它禁不住人們的讚嘆，張口想告訴人們這個辦法是它想出來的，結果就掉了下來，同學們可千萬別學青蛙。
3 布置作業：把這個故事講給小弟弟小妹妹聽。抄寫本課的生字新詞。