化新舊兩學界限，設立科條，是何等規模，未竟厥用，惜哉夫子； 使京外八旗子弟，普受教育，乃無量功德，倏焉長逝，吁矣蒼天。

對聯全文

上聯：化新舊兩學界限，設立科條，是何等規模，未竟厥用，惜哉夫子；
下聯：使京外八旗子弟，普受教育，乃無量功德，倏焉長逝，吁矣蒼天。

對聯備註：

（清-《挽張百熙聯》）

參考注釋

學界

[educational circles] 指教育界或學術界

設立

[set up] 成立;建立

設立機構

科條

(1).法令條文；法律條文。《戰國策·秦策一》：“科條既備，民多偽態。” 三國 魏 曹植 《文帝誄》：“恢拓規矩，克紹前人。科條品制，褒貶以因。”《舊唐書·代宗紀》：“設令廉恥守分，以奉科條，猶有祿廩之煩，役使之弊，而況貪猾縱慾，而動踰典章，作威以虐下，厚斂以潤己者乎！” 鄭觀應 《盛世危言·商戰》：“由國家明定科條：凡有能講求商務，獨出心裁者，準其領照自做。”

(2).條例；章程。 漢 陳琳 《檄吳將校部曲文》：“故令往購募爵賞，科條如左。” 宋 范成大 《圍田嘆》詩之四：“臺家水利有科條，膏潤千年廢一朝。” 清 劉大櫆 《乞里人共建義倉引》：“惟散財薄徵，為君上之所宜行，而無補於小民之窮餓，故其科條雖具，要不若積貯之為善也。”

(3).項目，科目。 漢 王充 《論衡·正說》：“其立篇也，種類相從，科條相附。” 唐 劉知幾 《史通·題目》：“夫戰爭方殷，雄雌未決，則有不奉正朔，自相君長，必國史為傳，宜別立科條。至於 陳 項 諸雄，寄編 漢 籍； 董 袁 羣賊，附列《魏志》。既同臣子之例，孰辨彼此之殊。” 明 徐渭 《代雲南策問》：“後以科條舉者，在 漢 時稱明經，不及史， 唐 則惟三史而已。” 清 曹寅 《送朱林修北試》詩：“經義兼詞賦，科條孰後先？”

(4).謂分類整理成條款、綱目。《史記·太史公自序》：“罔羅天下放失舊聞，王跡所興，原始察終，見盛觀衰，論考之行事，略推 三代 ，録 秦 漢 ，上記 軒轅 ，下至於茲，著十二本紀，既科條之矣。”《漢書·丙吉傳》：“﹝ 吉 ﹞召東曹案邊長吏，瑣科條其人。” 顏師古 注引 張晏 曰：“瑣，録也。欲科條其人老少及所經歷，知其本以文武進也。”

何等

(1) [how;very;what kind]∶什麼樣的

你知道他是何等人物

(2) [what;how]∶用於感嘆語氣,表示不同尋常

這是何等高超的技術!

規模

[scale;scope;dimension;size] 事業、工程、運動、機構等所包含的範圍

故宮建築群規模宏大

未竟

[incomplete] 沒有完成

未竟之業

夫子

(1) [man]∶古時對男子的尊稱

(2) [school]∶舊時稱呼學者或老師

公輸盤曰:“夫子何命焉為?”——《墨子·公輸》

願夫子輔吾志,明以教我。——《孟子·梁惠王上》

(3) [husband]∶舊時稱自己的丈夫

夫子積學,當“日知其所亡”以就懿德。——《後漢書·列女傳》

(4) [pedant]∶稱呼讀古書而思想陳腐的人(含譏諷意)

(5) 孔門的學生對孔子的稱呼

八旗子弟

清 旗人子弟。 清 旗人(特別是八旗貴族)入關以後，享有種種政治、經濟特權，其子弟因坐享其成而逐漸腐化。後“八旗子弟”便成為享受特權、百無一能的貴胄子弟的代稱。《兒女英雄傳》第十九回：“你祖太爺從此無心進取，便聚集了許多八旗子弟，逐日講書論文。” 張天民 《戰士過雷區》：“那樣，我們便成了少爺兵，成了腐朽的‘八旗子弟’，成了特權階層。”

教育

[educate] 教導啟發,使明白道理

說服教育

無量

(1) [boundless;immersurable;measureless]∶沒有限制的;沒有止境的

前途無量

(2) [numerous]∶難以計算,指數量極多

功德

(1) [charitable and pious deeds;good deeds and merits]

(2) 功業與德行

功德無量

武父子亡( wú)

(3) 功德,皆為陛下所成就,位列將,爵通侯。——《漢書·蘇武傳》

(4) 多泛指念佛、誦經、布施等佛事

許下一場九晝夜的功德

長逝

[pass away;be gone for ever] 指人去世

蒼天

(1) [spring]∶古時指春天

(2) [heaven]∶上天;上蒼

悠悠蒼天

注釋是字典網系統生成，僅供參考！