文言文習題集之橘逾淮為枳

文言文習題集之橘逾淮為枳

《橘逾淮為枳》加點字解釋A卷

1、晏子將使楚，楚王聞之（ ）（ ）

2、晏嬰，齊之習辭者也（ ）（ ）

3、今方來，吾欲辱之，何以也？（ ）（ ）（ ）

4、為 其來也，臣請 縛一人，過王而行（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

5、王曰：“何為者也？”（ ）（ ）

6、王曰：“何坐？”曰：“坐盜。”（ ）

7、晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王（ ）

8、縛者曷為者也？（ ）（ ）

9、齊人固善盜乎？（ ）（ ）

10、晏子避席對曰：（ ）

11、嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

12、所以然者何？水土異也。（ ）（ ）（ ）

13、今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

14、聖人非所與熙也，寡人反取病焉。”（ ）（ ）（ ）

《橘逾淮為枳》句子翻譯測試卷（B卷）

1、晏嬰，齊之習辭者也。

2、吾欲辱之，何以也？

3、橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳……

4、葉徒相似，其實味不同。

5、所以然者何？水土異也。

6、得無楚之水土使民善盜耶？

7、聖人非所與熙也。

《橘逾淮為枳》閱讀理解卷

晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”

左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盜。’”

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”

王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”

晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”

王笑曰：“聖人非所與熙也，寡人反取病焉。”

1、本文選自 。晏子，名 ，字平仲， 時期齊國的政治家，以 著稱。

2、本文記述了 的故事。課文共分兩部分：

第二部分（3-6節） ，

3、課文最大的特點是通過 來刻畫人物性格。楚王表面上夸晏子為“習辭者”，卻敢“辱之”，這充分表明他 晏子面對楚王的陰謀，將計就計，以“ ”為比喻，以反問句 指出 。本文描寫了楚王的平庸愚昧是為了襯托晏子的 《橘逾淮為枳》加點字解釋A卷答案

1. 晏子將使楚，楚王聞之（出使）（代詞。可譯為“這”）

2. 晏嬰，齊之習辭者也（助詞。相當於“的”）（善於辭令，很會說話。）

3. 今方來，吾欲辱之，何以也？（將要來）（使受恥辱；侮辱）（疑問代詞。相當於“什麼”、“怎么”）

4. 為其來也，臣請縛一人，過王而行（於，在）（代詞。他）（請允許我做某事）（捆綁）（經過）（行走）

5. 王曰：“何為者也？”（什麼）（做）

6. 王曰：“何坐？”曰：“坐盜。”（犯------罪）

7. 晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王（拜訪，謁見）

8. 縛者曷為者也？（同“何”）（做）

9.齊人固善盜乎？（本來，原本）（善於，擅長）

5、 晏子避席對曰：（離開座位）

6、嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。（代詞，這句話）（草木生長）（是）（介詞。引出動作的處所、時間和對象。可譯為“在”）（變為，成為）（表示除此以外，沒有別的；僅僅）（代詞。指橘和枳。）（果實）

7、所以然者何？水土異也。（如此，這樣）（疑問代詞，相當於“什麼”“怎么”“為什麼”）（不同，不同的）

8、今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？（活著，生存）（介詞。引出動作的處所、時間和對象。可譯為“在”）（進入，與“出”相對）（莫非）（助詞。相當於“的”）（使，讓；致使）（善於，擅長）

14、聖人非所與熙也，寡人反取病焉。”（同“嬉”，戲弄。）（取得，獲得，招致）（辱）

《橘逾淮為枳》句子翻譯測試B卷答案

1、晏嬰，齊之習辭者也。晏嬰是齊國最擅長外交辭令的人。

2、吾欲辱之，何以也？我想羞辱他，用什麼辦法呢？

3、橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就變成枳樹。

4、葉徒相似，其實味不同。只是葉子相似，它們的果實味道卻不一樣。

5、所以然者何？水土異也。這樣的原因是什麼呢？是因為水土不一樣啊。

6、得無楚之水土使民善盜耶？莫非是楚國的水土使人變得善於偷盜吧？

7、聖人非所與熙也。聖人是不可以隨便戲弄的。

《橘逾淮為枳》閱讀理解卷答案

1、本文選自《晏子春秋》。晏子，名嬰，字平仲，春秋時期齊國的政治家，以善於辭令著稱。

2、本文記述了晏子出使楚國，憑著機智善辯，挫敗了楚王的確詭計，維護了個人和祖國尊嚴的.故事。課文共分兩部分：第一部分（1-2節），寫晏子使楚前夕，楚王與其左右策劃侮辱晏子的辦法。第二部分（3-6節），寫晏子智挫楚王，使其自取其辱。

3、課文最大的特點是通過對話來刻畫人物性格。楚王表面上夸晏子為“習辭者”，卻敢“辱之”，這充分表明他目空一切，不把晏子放在眼裡。晏自面對楚王的陰謀，將計就計，以“橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳”為比喻，以反問句“今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”指出是楚國的“水土”使民善盜。本文描寫了楚王的平庸愚昧是為了襯托晏子的機智善辯。