《送徐無黨南歸序》文言文閱讀

《送徐無黨南歸序》文言文閱讀

送徐無黨南歸序 歐陽修

草木鳥獸之為物，眾人之為人，其為生雖異，而為死則同，一歸於腐壞漸盡泯滅而已。而眾人之中，有聖賢者，固亦生且死於其間，而獨異於草木鳥獸眾人者，雖死而不朽，逾遠而彌存也。其所以為聖賢者，修之於身，施之於事，見之於言，是三者所以能不朽而存也。修於身者，無所不獲；施於事者，有得有不得焉；其見於言者，則又有能有不能也。施於事矣，不見於言可也。自詩書史記所傳，其人豈必皆能言之士哉？修於身矣，而不施於事，不見於言，亦可也。孔子弟子，有能政事者矣，有能言語者矣。若顏回者，在陋巷曲肱飢臥而已，其群居則默然終日如愚人。然自當時群弟子皆推尊之，以為不敢望而及。而後世更百千歲，亦未有能及之者。其不朽而存者，固不待施於事，況於言乎？

予讀班固藝文志，唐四庫書目，見其所列，自三代秦漢以來，著書之士，多者至百餘篇，少者猶三四十篇，其人不可勝數；而散亡磨滅，百不一、二存焉。予竊悲其人，文章麗矣，言語工矣，無異草木榮華之飄風，鳥獸好音之過耳也。方其用心與力之勞，亦何異眾人之汲汲營營①，而忽然以死者，雖有遲有速，而卒與三者同歸於泯滅，夫言之不可恃也。蓋如此。今之學者，莫不慕古聖賢之不朽，而勤一世以盡心於文字間者，皆可悲也！

東陽徐生，少從予學為文章，稍稍見稱於人。既去，而與群士試於禮部，得高第，由是知名。其文辭日進，如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也，故於其歸，告以是言。然予固亦喜為文辭者，亦因以自警焉。 （選自《居士集》）

11．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A．逾遠而彌存也 彌：久長

B．不見於言可也 言：著作

C．無異草木榮華之飄風 榮華：茂盛

D．稍稍見稱於人 稍稍：漸漸

12．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A．一歸於腐壞漸盡泯滅而已 是鳥也，海運則將徙於南冥

B．是三者所以能不朽而存也 師者，所以傳道受業解惑也

C．而散亡磨滅 賂秦而力虧，破滅之道也

D．亦因以自警焉 因遺策，南取漢中，西舉巴蜀

13．對下列句子的理解，不正確的一項是

A．修於身者，無所不獲：只要修於身，就能施於事，見於言。

B．施於事者，有得有不得焉：建立個人功業，往往受社會環境條件的限制。

C．見於言者，則又有能有不能也：行文傳世，往往受到個人天賦能力的'限制。

D．今之學者，……皆可悲也：以竭盡文辭技藝求不朽，悲哀在於其捨本逐末。

14．下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是

A．作者感慨於當時學者“立言傳世以求不朽”的世風，強調了“修身為本，精神不朽”觀點，具有振聾發聵的警示作用。

B．顏回無甚功和言，竟然受當世和後世如此推崇。文章以此為例，有力地說明了君子務本，修身立德，精神不朽的道理。

C．文中用“草木榮華之飄風，鳥獸好音之過耳”來比工麗文辭，意在說明立言是不能傳世永存的，盡心於文字是可悲的。

D．文末“然予固亦喜為文辭者，亦因以自警焉”一句，意味深長，增添了勸誡的力量，更激勵人自省自醒。

15．完成下面兩題。（8分）

（1）把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（5分）

①其不朽而存者，固不待施於事，況於言乎？

譯: 。

②予欲摧其盛氣而勉其思也，故於其歸，告以是言。

譯: 。

（二）

11．C 12．A 13．A 14．C

15．（l）①顏淵能夠不朽而永存，固然不是憑藉他的功業，更不必說是著作吧？

②我想挫減你的銳氣，勉勵你樹立求學之道，因此在你南歸之時贈送此文給你。（5分。前句2分，後句3分。意思符合，有欠缺酌扣。）

（2）夫童心者／真心也／若以童心為不可／是以真心為不可也／夫童心者／絕假純真／最初一念之本心也／若失卻童心／便失卻真心／失卻真心／便失卻真人／人而非真／全不復有初矣（3分。完全正確3分，有個別欠缺但不破斷2分，有個別欠缺且破斷1分，破斷嚴重0分。）