國中文言文知識點總結

國中文言文知識點總結

為了幫助大家在考試前,鞏固知識點,對所學的知識更好的掌握,小編為大家編輯了國中語文知識點總結,希望對大家有用。

1、理解常見文言實詞在具體語境中的含義。

2、理解常見文言虛詞(之、其、而、以、於、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與)在文章中的含義和用法。

3、理解並翻譯文章中的句子。

4、理解文章的基本內容,歸納文章內容要點。

5、分析概括文章所表達的作者的觀點、態度。

6、對文章的內容、語言和寫法有自己的體會和見解

解析:

1.文言詩文背誦要求做到一字不漏,一字不添,一字不倒,一字不改;默寫文言詩文語句,不僅要連貫前後語句,默寫時還應一字不錯。中考默寫一般4句詩、2句文,特別注意背誦篇目中的名句。記住並糾正自己以前默寫中的錯別字

2.古詩理解鑑賞要重點關注各冊教材中以講讀篇目出現的古詩詞曲,要注重古代文化文學常識的積累,特別是教材中的注釋;要對《篇目點擊》中的賞析指導和練習相當了解,對詩句的理解、詩詞主要內容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準確。

3.對一些名家名篇,還應了解作者的姓名、生活時代和篇名。

4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為:一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對課文中的這類詞要特別重視,必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法,特別是國中教材中出現的義項。

5.在句子翻譯中要有敏感的特殊句式意識。如省略句,注意把省略的主語賓語加上;如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語後置)、被動句、反問句等。在翻譯時要落實關鍵實詞的含義和虛詞的用法,翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。

6.在課外文言文的閱讀上,遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張,聯繫上下文,結合故事(文章)的情節,理解(猜)出它的意思,把詞帶到文章中去理解,切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋,一定要充分利用注釋的提示作用。

7.在課內語段閱讀上要注重選文主要內容的歸納概括,如果在自己複習掌控的範圍內,當然可以憑記憶答題;若自己複習不到位或記憶不清,則要仔細閱讀選文收集處理信息,然後作出合理而簡要的表述。在課外文言文閱讀上,要注意文章蘊含的道理體悟或文章中人物性格特徵的歸納提煉。

常見考法

從考查形式上看,以單篇閱讀為主,也有的安排文段與文段、文段與詩詞的比較閱讀或連結閱讀。選文採取課內和課外相結合的方法。從近幾年考題看,課內文章入選率較高的有《鄒忌諷齊王納諫》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等名篇。

課標對文言文閱讀提出的要求是:閱讀淺易文言文,能藉助注釋和工具書理解基本內容。中考文言文閱讀材料的選取必須是淺易的,對淺易的理解應當是:文中多數字詞屬於常見的實詞和虛詞,即使有少數生僻字詞,或選文中出現不常見的典故,也會安排注釋以降低難度,讓考生在國中文言文學習的基礎上,跳一跳就能摘到果子。

題型分析及解題方略:

文言散文的考查,常見的考點與題型不外乎字詞解釋、斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評價等內容。下面就複習和解題方法提幾點建議:

1.準確解釋字詞含義。注意利用注釋,利用平時積累的實詞虛詞知識,利用拓展聯想和關聯組詞,確認字詞在上下文語言環境中的意思。

2.正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子,第一,要內容正確,符合文意;其次,譯出來的句子要表達準確,得體流暢。

3.概括文意。往往通過填空、回答問題的方式,考查對文章層次、景物特點、內容要點(如湖北武漢卷10題:年羹堯善於用兵主要體現在哪些方面,請簡要概括。吉林卷15題:請用簡潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時的軼事)、人物性格特徵與感情態度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率最高的點。解答時務必注意,在通讀全文的基礎上,善於從細微處著眼,篩選重要信息,歸納概括要點,同時要推敲答案用語的準確性,概括力求要言不煩,不偏不倚,切中要旨。

4.比較閱讀。這是近幾年較為常見的一種題型。常用的是兩段材料比較,材料的相關點一般在於作品的題材、主題、人物、手法、社會意義等方面。有的以課內散文為主,連結課外相關材料(如江蘇常州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯鄒忌為齊相》,湖北黃石卷《出師表》與《諸葛亮言家事》);有的兩篇都是寫景的遊記(廣西柳州卷《三峽》與《與朱元思書》);有的是同一作者寫不同景點的文章(如湖北潛江卷袁宏道的《滿井遊記》與《虎丘記》);有的用相關主題的兩段材料(如山東濱州卷《魚我所欲也》與《晏子諫景公》,福建廈門卷用兩段賞荷的材料)。

比較閱讀只是一種形式,在兩段或幾段材料之間有一種互補或互襯的關係,有的從兩段文章的共性方面命題,有的是各自單獨命題,題目互不相干,材料之間沒有比較,後面一篇只是前一篇在內容上或題量上的補充。考點基本與單篇考查是一致的。

5.拓展遷移。為了做到古為今用,學以致用,命題常考查對散文主題與人物思想感情的評價,要求考生聯繫實際談談對某些觀點的看法。解答這類題目,要善於從古代史料中讀取人物優秀的思想品質,從事件中讀取寶貴的人文精神,用發展的眼光評價其社會意義,同時也要注意到時代的局限性,恰當地取捨,合理地揚棄。

6.寫法分析。包括語言品味、修辭賞析、結構分析、文章風格闡釋等等。答題時盡力藉助已學過的課文,聯想已做過的訓練題,舉一反三,由此及彼,尋求答案。

誤區提醒

例:閱讀下文,回答問題。

《醉翁亭記》

①環滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者,釀泉也。峰迴路轉,有亭翼然臨於泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲於此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開,雲歸而岩穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。

至於負者歌於途,行者休於樹,前者呼,後者應,傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山餚野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧譁者,眾賓歡也。蒼顏白髮,頹然乎其間者,太守醉也。

④已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

1.本文作者是歐陽修,自號醉翁,晚年又號,他是(朝代)著名文學家。

2.解釋下列劃線詞在文中的意思。

(1)翼然臨於泉上者

(2)佳木秀而繁陰

(3)山餚野蔌

(4)觥籌交錯

3.文章第②自然段不僅寫出了朝暮之景,還描繪了四時的景物變化。作者抓住了四時的哪些景物來表現山水之美?請用自己的語言概括。

4.作者為我們展示了風光綺麗的自然美景之後,又在第③自然段描繪了滁人游太守宴眾賓歡太守醉四幅圖畫。請體會作者為什麼首先描繪滁人游這幅畫面。

5.言在筆先,意在筆後,作者放情林木,縱意山水,讓我們通過這美麗的風景體會到了太守獨特的遊樂情懷。你認為作者在此文中表達了怎樣的情感?

(乙)閱讀下文,回答問題。

予少家漢東①,漢東僻陋無學者,吾家又貧無藏書。州南有大姓李氏者,其子堯輔②頗好學。予為兒童時,多游其家。見有弊筐貯故書在壁間,發而視之,得唐《昌黎先生文集》六卷,脫落顛倒,無次序;因乞李氏以歸。讀之,見其言深厚而雄博,然予猶少,未能悉究其義,徒見其浩然無涯,若可愛

(節選自歐陽修《記舊本韓文後》)

【注】①漢東:漢水以東,指隨州(今湖北隨州)。歐陽修四歲喪父,往隨州依靠叔父生活。②堯輔:是大姓李氏的兒子。

6.解釋下列句中劃線詞在文中的意思。

(1)貯故書在壁間

(2)徒見其浩然無涯

7.短文敘述了歐陽修得到《昌黎先生文集》六卷的經過,請你用簡潔的語言概括出來。

8.歐陽修少時,在李家見到脫落顛倒,無次序的書籍,竟然因乞李氏以歸。對此你有怎樣的感受?

答案:1.六一居士北宋(或宋)2.(1)像鳥張開翅膀一樣(或像鳥展翅的樣子)(2)開花,這裡指滋長(或茂盛)(3)菜蔬(或蔬菜)(4)酒杯3.春天野花盛開,夏天樹木茂盛,秋天風高霜潔,冬天水落石出。(或野花、樹木、風霜、水石)4.滁州人如此興高采烈出遊,是因為生活安定富足,這與太守的勵精圖治有關,寫這些是為了引出下文的太守醉。(或引出後面的三幅圖畫為下文寫太守醉作鋪墊)5.圍繞熱愛山水,寄情山水,隨遇而安,與民同樂,排遣抑鬱其中任何一點回答即可。示例①:表現出作者對美好山川的熱愛及隨遇而安、寄情山水、與民同樂的曠達情懷。示例②:勾勒出了一幅太守與民同樂的圖畫,抒發了作者的政治理想。示例③:表達了作者寄情山水以排遣抑鬱的.複雜感情。6.(1)舊,舊的(或原來的過去的)(2)邊(或際邊際)7.因為他到朋友家玩,見到破筐里的舊書,就向人家討要回來讀。8.圍繞好學、愛書回答即可。示例①:歐陽修小時候生活條件如此艱苦都這樣刻苦好學,我們今天更應該珍惜良好的學習環境。示例②:正因為歐陽修小時候如此好學才有後來的成就,所以他的精神很值得我們學習。

分析 助讀:

所選的兩篇都是歐陽修的作品,前篇是千古傳誦的遊記,後篇是往事回顧,都能讓我們感受到歐陽修的思想情懷。

第1題考查文化常識。易錯之處是誤填他人的字號,誤填朝代。如果了解歐陽修字號的來歷就不會記錯。所謂六一,即藏書一萬卷、集錄金石遺文一千卷、一壺酒、一張琴、一局棋、一醉翁,足以見他怡情書卷、涉趣棋酒的生活情趣。

第2題、6題考實詞解釋。最易錯的是翼然蔌觥三處,這些字義在現代漢語中已經不多見,答題時可能誤將它們解釋為飛起來野草牛角。此外,將秀解釋為出頭,也不正確。翼然,像鳥的翅膀一樣張開,然,形容詞詞尾,表的樣子,現代漢語中還有這種用法。蔌,蔬菜的總稱,這裡指野菜,不是野草,今天也還用山餚野蔬一詞,但蔌字不常用。觥是古代用獸角做的酒器,泛指酒杯。秀,原指穀物吐穗開花,這裡指繁茂、茂盛。考生往往能大致知道整個詞語的意思,卻不懂每個字的字義,所以容易出錯。

第3題考提取信息,也考了語句翻譯。山間之四時也是總收的一句,從這裡向前找,找到表現山水之美的四時景物的句子,然後用自己的話譯出。錯誤之處在於不能準確說出原文意思。能答野花、樹木、風霜、水石也對,但缺乏美感,不是最佳答案。

第4題考寫法分析。容易誤答成作者先看到遊人,再寫太守野宴,由遠及近的寫法。這樣作答只從取景的立足點看,沒有從深層的因果關係去考慮。滁人安樂,源於太守德政,政治而民歡,寫滁人樂是為了引出太守醉,為下文作鋪墊。從全文看,文章運用層層烘托的方法,此處也是一種烘托。

第5題考情感體驗,也是一種文意概括。最易造成失誤之處是對醉的理解及由此引發的感情體驗,誤認為作者是一種醉醺醺的借酒排遣抑鬱,看不到作者與民同樂,陶醉於山水秀色的積極生活態度。與一般的遷客不同,歐陽修在謫居時期,其人生態度也是積極的。

第7題考文意概括。抓住到李家玩發現文集借書回家三個要點概括敘述就符合要求。容易漏掉的是前面兩點中的某一點,得到書的經過便說得不完整。如從李家討得韓愈的文集或發現幾本破書就借回家讀。

第8題考查閱讀感受。開放性題目,可從好學的角度談感受。如果感受認識比較膚淺,或者語言表達不完整、不流暢,就有可能失分。能結合自身談感受,或能對借書、好學作出合理的評價,認識到少時好學與後來大有作為的關係,作答就更深入一層了。

小編為大家推薦的國中語文知識點總結,大家仔細閱讀了嗎?希望大家在考試中都能取得滿意的成績。

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