晏子使楚的文言文教學

晏子使楚的文言文教學

課題：《晏子使楚》

助學目標：1.文言文中重點的實詞、虛詞、句子的理解。

2.理解人物形象，賞析其中個性化的語言。

3.培養熱愛祖國的思想感情和不卑不亢的處事態度。

助學重點：文言文中重點的實詞、虛詞、句子的理解。

助學難點：1.古今詞義差別;不同於現代漢語的`語序。

2.理解人物形象，賞析其中個性化的語言。

助學安排：2課時

助學過程：

第1課時

一、創設情境：通過藺相如完璧歸趙的故事導入。

二、學生自助：

1.解決生字詞。

2.能流利地朗讀課文。

3.學生交流課前查找到的相關文學常識(教師適當補充)找出古今詞義現象和通假字。

三、求助互助：

1.學生交流自助學稿在字詞上遇到的問題，討論解決

2.在字詞理解的基礎上翻譯句子，先口譯再寫下來。

四、教師補助：

1.翻譯全文。

2.古今詞義現象和通假字。

五、課堂鞏固：

1.完成探究練習三、四。

2.整理課堂翻譯筆記。

六、續助方案：

1.背誦課文第二段。

2.《自主學習單》課前思考。

第2課時

一、抽查背誦，導入新課。

二、學生自助：

1.通讀課文，能複述課文故事內容。

2.分別劃出文中描寫楚王和晏子的語句，說說作者主要運用了什麼人物描寫方法。從中歸納出楚王和晏子各是具有怎樣性格的人。

三、求助互助：

1.說說晏子是通過什麼方式反駁楚王的?這樣的方式有什麼好處?

2.討論：你怎樣看待楚王羞辱晏子這樣事?讀了這篇課文，聯繫現實生活談談你的感受。

3.用課本劇的方式演繹學習成果

四、教師補助：

1.在自助展示字詞句意時教師須補充並指導學生記錄

2.對人物的分析評價教師要適當補充

五、課堂小結：

①重點字詞句 ②人物形象

五、課堂鞏固：

1.整理筆記，背誦課文。

2.《同步練習》合作探究。

六、續助練習：

背誦課文及重要字詞句。

課題：《晏子使楚》 班級 姓名

自助學習：

一、查找有關資料，了解課文的相關文學常識(作者、出處等)。

二、初讀課文，積累字詞：給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。

晏嬰( ) 縛( )一人 酒酣( ) 詣( )王 曷( )為者 jú( )生淮南 枳( ) 耶( ) 熙( )

三、再讀課文，解釋下列詞語在課文中的意思。

1.將使楚 楚王聞之 謂 左右 齊之 習辭者也 今方來 吾欲辱之 左右對曰 為其來也 臣請縛一人過王而行 何坐 酒酣 詣王 曷為者也 齊人固善盜乎 避席 嬰聞之 葉徒相似 其實 聖人非所與熙也 寡人反取病焉

2.歸納出課文中的“之”的用法。

3. 歸納出課文中古今異義的詞語。

4. 歸納出課文中通假字。

四、三讀課文，根據書xia6*注釋以字字落實為原則翻譯課文並將重點字詞義寫在書上。

五、在理解課文內容的基礎上，思考探究：

1.晏子是一個怎樣的人?(找出相關語句分析)

2.楚王是一個怎樣的人?(找出相關語句分析)

▲3.晏子是用什麼方法反擊楚王的?晏子這樣反擊楚王的好處是什麼?

★4.你怎樣看待楚王羞辱晏子這樣事?讀了這篇課文，聯繫現實生活談談你的感受。

課堂鞏固：

第1課時：

1.改編《晏子使楚》，寫成劇本。

2.整理課堂翻譯筆記。

第2課時：

整理筆記，背誦課文。

續助方案：

第1課時：

背誦課文第二段。

第2課時：

背誦課文及重要字詞句。