這條小魚在乎教學設計

課文《這條小魚在乎》出自三年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
在暴風雨後的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水窪里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水窪里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水窪里的水就會被沙粒吸乾，被太陽蒸乾，這些小魚都會gan6*死的。
男人繼續朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水窪旁彎下腰去——他在撿起水窪里的小魚，並且用力把它們扔回大海。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救著小魚們的生命。
終於，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水窪里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”
“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。
“喔？那你為什麼還在扔？誰在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
【前言】
《這條小魚在乎》是一篇充滿人文關懷的小短文，它講述了一個小男孩在海邊奮力拯救困在淺水窪中的即將被曬乾的成百上千的小魚兒的故事，表現了小男孩對弱小生命的關愛，體現了小男孩美好善良的人性。
在授課的過程中，我秉著這樣的指導思想：1、朗讀課文，尤其是體會人物對話的內涵，感受小男孩的善良的人性，進而體會作者的思想感情。2、運用小組交流、自主學習的方式，引導孩子們感受小男孩對弱小生命的關愛，受到關愛他人的教育，沐浴人文關愛的光輝。
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自學生字詞，藉助字典或聯繫具體的語言環境理解詞語。
3、憑藉具體的語言材料，體會小男孩熱愛動物，珍視生命的美好感情。
【教學建議】
文章敘述簡潔、語言平實、情感動人。在教學中，應努力營造教學情趣，注重情感交流和個性發揮，引領學生潛心會文，悟出真情，悟出靈性。
在通讀全文的基礎上，圍繞“課文哪些地方能體現小男孩有愛心”這一中心問題開展討論，引導學生抓住了課文中的重點詞語，如“不停地”、“用力”，“頭也不抬”，“一邊……一邊”等詞句，通過充分的品讀表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情
針對學生生動活潑的年齡特徵，可採用表演朗讀的形式充分調動學生的學習欲望，引導學生重點讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列動作。“我知道”要讀得乾脆些。文中出現了六個“這”，要讀得重一些，以表現小男孩救小魚態度的堅決和專注。通過反覆演讀，學生都已進入“角色”，並為小男孩的行為所感動時，教師可相機啟發提問：(1)在演讀過程中，最讓你感動的是什麼?為什麼?(2)你如果看到小動物受傷了，你在乎嗎?你會怎么做?並引導學生質疑，產生如“那個男人是不是就沒有愛心”、“成百上千的小魚究竟能不能都救活?”等問題。把問題引發為中心明確的爭議。在爭辯的過程中，提高學生的邏輯思維能力，鍛鍊學生的語言表達能力。同時幫助他們進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。