動物樂園教學設計

課文《動物樂園》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
我講的自錄自評課是一節情景識字課——《動物樂園》。教材為學生呈現的畫面是在美麗的大自然中，動物們無憂無慮地生活在草原上、森林裡。如何利用教材創設的情境，把識字和認識事物有機聯繫起來，激發學生主動識字的願望，並培養學生熱愛動物、保護自然的情感，這也正是本節語文課承載的任務之一。任務之二是認識本課13個生字，會寫8個生字，掌握“老”的筆順，同時認識部首“鳥”。
【學習目標】
1、學會8個要求會寫的字，認識14個要求會認的字，認識新的部首“鳥字旁”。
2、了解“反犬旁”的字，初步學會用形聲字的方法來記憶生字。
3、提高學生熱愛自然的意識，培養他們保護動物的美好品質。
【教學方案一】
一、情景導入。
1、同學們，你們喜歡看卡通片嗎？今天老師給同學們播放你們最喜歡的《獅子王》。
2、獅子王今天今天過生日，老師就帶同學們去動物樂園看一看都有哪些動物給獅子王過生日。（板書課題：動物樂園）齊讀課題。
二、創設情境，識記生字。
1、認識“老虎”。
看，最先迎接我們的是誰呢？（貼“老虎”圖）我們來與它打聲招呼吧！（出示“老虎”字卡，生讀。）
誰喜歡老虎，為我們介紹一下這種動物吧。（引導簡介老虎）
誰能拼讀一下它的名字？（板書“老虎”）請同學們注意“老”字的筆順，書空。
2、認識“狐狸”和其他帶有反犬旁的字。“獅、豬、貓、狗”。
（1）在山中之王老虎的帶領下，動物樂園的朋友們都來了歡迎我們了。在這些動物中，誰最聰明呢？（板書“狐狸”）拼讀。“狸”字在這裡是輕聲的，但單拿出來讀時應該讀二聲。給“狐”和“狸”兩個字擴詞。
（2）觀察這兩個字，有什麼共同點？（都帶反犬旁）
（3）在動物樂園裡，有好多四條腿的動物朋友的名字都帶有反犬旁，它們是誰呢？（板書：獅、豬、貓、狗）指名讀，並組詞。
（4）這些字又叫形聲字，反犬旁是形旁，表示字義，另一半是聲旁表示字音，也有的形聲字的聲旁不能表示字音，比如“狗”。用形聲字的方法來記住生字，也是一個好辦法。
試著說一說還有哪些字是形聲字？
3、認識“雞”
帶反犬旁的字和四條腿的動物有關，帶翅膀的動物名字多帶有“鳥”字旁。不信你看！（板書：雞）請你再說出幾個帶鳥字旁的字。（鴨、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）
4、認識“梅花鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”。
聽說同學們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢！
（出示鹿、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片，出示相應的生字，領讀、指名讀、齊讀。）
（1）講解“鼠、鹿”的漢字演變過程。
（2）這些動物都想和同學們做朋友，你最想和誰交朋友，為什麼？（學生自由說，教師隨機點撥，指正。）
5、認識蛇和兔
（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，你看到了什麼?(出示“蛇”的圖片)（板書“蛇”），指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶。（蝦、蜻、螞、蟻）
（2）（板書：兔）拼讀、組詞。
三、情境識記，重視學法
（1）這些可愛的新朋友，現在要離開黑板，回到大自然中了，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動物圖片，同學讀出生詞。
（2）再讀一遍黑板上的字。想想你怎樣記住它們的？請你在小組內說一說再匯報。
（加一加、形聲字識記、字理識字、聯想法、數筆畫等。）
四、趣味遊戲，鞏固生字。
（1）擺字卡，讀一個擺一個。（同桌互相監督，擺在桌子上。）
（2）小遊戲：《你來演我來猜》請幾名學生分別表演一種動物（做動作、模仿叫聲等），其他同學猜一猜，舉起相應的生字卡片，並讀出來，
五、突出重點，指導書寫。
學寫“老、兔”兩個字。
（1）觀察。引導學生看字形, 仔細觀察字的筆畫和結構，清晰地感知字形。
（2）描。用手指描一描書中的範字，感受字的結構。
（3）師範寫，生書空，再獨立書寫。
（4）教師根據學生書寫進行指導。
六、總結，布置作業。
1、同學們，今天我們在動物樂園裡給獅子王過生日。認識了這么多動物朋友，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。
2、蒐集有關的動物成語、動物謎語、歇後語、圖片等。
【教學方案二】
（一）創設情境，引入新課
1.（電腦播放本課中出現的動物的錄像）讓同學們喊出它們的名字，
（教師相機貼動物圖片）這些都來自熱鬧的動物樂園，（板書課題）齊讀課題，今天老師就帶大家到這個動物大家庭去看一看！
（二）學習新知，提出生詞
1.認識“老虎”
瞧，動物樂園到了，老虎出來迎接我們了，（指老虎圖）誰來與它打聲招呼，出示“老虎”字卡，你喜歡老虎嗎? 為什麼?指名回答。（引導簡介老虎）誰願意拼讀一下他們的名字？（板書“老虎”）請同學們注意“老”字的筆順，書空。
2.認識“獅、狐狸、豬、貓、狗”
（1）在動物大家庭里，本領能和老虎相比的就數獅子了。（指獅子圖）（板書“獅子”），“子”是輕聲的。
（2）老虎和獅子很威猛，狡猾狐狸常和它們斗，（板書“狐狸”）拼讀，狸字在這裡是輕聲的，但拿出來是二聲的。狐狸是兩種動物，誰給“狐”和“狸”兩個字擴詞？
（白狐、狐仙、銀狐、火狐、狸貓、狸子、山狸、狸貓等）
（3）同學們看這幾個字哪兒一樣？（都是反犬旁）
在動物樂園裡，有好多四條腿的動物朋友的名字帶有反犬旁，你還知道哪些字還是反犬旁的？（豬、貓、狗、狼、狽等）
（板書“豬、貓、狗”）
（4）你知道這些字是什麼字嗎？（形聲字）說說你的理由？（反犬旁表示字義，另一半表示字音）也有的形聲字的聲旁不能表示字音，比如“狗”。
（5） 請你在“豬、貓、狗”中選一個字組一個詞。
3.認識“雞”
有的四條腿的動物名字帶有反犬旁，帶翅膀的動物名字多帶有“鳥”字旁。不信你來說幾個！（鴨、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）
（板書雞）
4.認識“梅花鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”
聽說同學們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢！
（出示鹿、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片）
（1）用字理認識鼠、鹿兩個字。
（2）拼讀“袋鼠”和“駱駝”，（板書袋鼠、駱駝）講講你收集到它們的資料。
（3）出示“黑熊”拼讀“熊”，熊是三拼連讀音節。（板書“熊”）
5.認識蛇和兔
（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，你看到了什麼?(出示“蛇”的圖片)指名說。（板書“蛇”），指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶還有什麼？（蝦、蜻、螞、蟻）
（2）（板書兔）拼讀。
三、識記生字重視學法
（1）這些可愛的新朋友，現在要離開黑板，回到大自然中了，我們要多關心它們，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動物圖片，同學讀出生詞。
（2）（擦去不需認識的字和音節）再讀一遍。想想你怎樣記住這些字的？（引導一種方法帶一串字）請你在小組內說一說再匯報。
①加一加：虎、袋、熊、兔、蛇、雞
②形聲字識記：獅、狐、狸、豬、貓、狗、駱、駝
③字理識字：鹿、鼠
四、鞏固生字多次復現
（1）擺字卡，讀一個擺一個。（擺在桌子上）
（2）這些小動物可淘氣啦，它們又跑到小朋友的桌子上，我們來跟它們做一個遊戲。遊戲的名字叫《你來演我來猜》，(教師背對學生出示生詞卡片，要按組來出示：第一組是野生動物類，第二組是家禽家畜類。三名學生來表演，學生再舉起相應的卡片。)
（3）收字卡，收一個讀一個。同桌當小老師監督。
五、書寫生字突出重點
（1）“老”，范寫，強調筆順。生臨帖，寫兩個。
（2）“雞”，指導鳥字旁的寫法，生臨帖，寫兩個。
（3）其他生字學生獨立臨寫，教師個別指導。
（注意反犬旁的書寫，強調三個一，重在養成良好的書寫習慣。）
六、作業布置重視積累
本節課我們了解了這么多動物，動物是人類的朋友，我們要愛護動物，保護我們共同的家園。老師布置一個長作業，請學生把自己蒐集到的資料整理成小報，也可以用你收集的詞語充實你的詞語手冊，我們月末展覽。
【教學方案三】
一、導入
大家知道動物樂園是什麼地方嗎？動物樂園裡都有哪些動物，請大家跟老師一起去看一看吧！
二、觀察畫面
1、說一說，你在動物樂園裡都找到什麼動物了？
2、18頁的動物與19頁的動物在同一個樂園嗎？為什麼
三、學習生字生詞。
圖文對照認字
1、自由識字。
2、遊戲：給動物發名片。將動物圖片與字詞卡片相搭配，並讀一讀。
脫離圖片，讀一讀卡片上動物的名字。
學習要求會寫的字：
1、比較法學習：“貓”“狗”“狐”、“狸”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”；貓——苗、狸——里、獅——師讀音相似，是形聲字。
2、雞：聯想法學習，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。
3、“蛇”：聯想法學習，蛇像一條長長的蟲子。
4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。
5、“老”：數筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”，還可以組成什麼詞？
四、遊戲
1、找朋友
2、比一比，寫一寫。
3、誰是動物專家：請一位同學到前面表演一種動物，其他同學猜。猜對後找到黑板上的生字卡片讀一讀。
五、課後作業
1、寫本課8個要求會寫的字。
2、找有關動物的成語及成語故事。