曾子殺豬教學設計

課文《曾子殺豬》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1．認識14個字，會寫6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文內容。
3．懂得做人要誠實守信、說到做到。
【教學方案一】
一．初步感知、導入新課。
1．前幾天我們學習一些有關誠實守信的故事，今天我們再來了解一位春秋時期的名人--曾子，介紹曾子，認識“曾”字。
2．齊讀課題，讀準“殺”字，注意翹舌音。
二．初讀課文，整體感知。
1．學生自由讀課文，邊讀邊把生字畫出來，藉助拼音讀一讀，並且在每段前面標上序號。
2．檢查自學情況。
a. 說說課文有幾自然段。
b. 根據自己的理解，說說課文的主要講了一件什麼事情。
3．師範讀課文。
4．分小節讀課文。學生互動評價。
5．齊讀課文。
三．學習生字詞。
1．四人學習小組合作學習生字，想辦法記住生字的形。形近字區別法識記“買--賣”“阻--祖”；同音字區別“園—原”
2．課件出示生字，詞語。
3．教師帶讀生字。
4．學生開火車認讀生字並組詞。
四．全班齊讀課文。
五、指導寫字。
1、觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。
2、重點指導“買”，最後一筆是點。“殺”下面不是木。“備”字的折文。
【教學方案二】
一、複習生字詞。
1、齊讀生字，開火車讀生字。
2、遊戲鞏固生字。
3、出示詞語庫里的詞語，指名讀、齊讀、開火車讀。
4、選擇自己喜歡的詞語說話。
二、精讀課文。
1、學生自由讀課文，了解課文內容。
2、邊讀邊想，曾子為什麼要殺豬？
3、指導朗讀。
A、妻子急忙阻止他，說：“怎么啦，你真的要殺豬給孩子吃呀？我原是說著哄哄孩子的。”
指讀，從這句話中你讀出了什麼？該用怎樣的語氣來讀？
“急忙”要讀的稍快一些。
“怎么啦，你真的要殺豬給孩子吃呀？”要讀出驚訝的語氣。
此時此刻她心裡是怎樣想的？
“哄哄”是什麼意思？為什麼要“哄哄”?
再指名讀這一句。齊讀。
B、“對小孩子怎么可以說謊話呢！”
指名讀，體會曾子說話時的心裡。尤其要注意“呢”和“！”，要讀出感嘆的語氣。
C、“孩子的一舉一動。都是跟父母學的，你撒謊欺騙孩子，就是叫孩子學撒謊。這樣教育孩子是要不得的。”
自由練讀，小組討論這句話的含義，也可以結合生活實際來談。
4、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。在反覆朗讀中鞏固所學生字。
三、小組練習複述課文。
四、談一談對曾子這種做法的看法。聯繫生活實際，說說生活中的一些小例子。加深對情的理解，理的感悟。
五、拓展延伸。
名人誠信格言。
（1）言必信，行必果。
（2）民無信不立。---孔子
（3）沒有誠實哪來尊嚴。----西塞羅
（4）誠者，天之道也;思誠者，人之道也。----孟子