次韻沈公雅相慶（度）·其一

原文

沈子膏粱胄，從餘一草廬。

幾年同寂寞，此日更勤渠。

師範宗韓孟，源流接誼舒。

艱難思報國，猶未廁朝裾。

詩詞問答

問：《次韻沈公雅相慶（度）·其一》的作者是誰？答：陳淵
問：該詩寫於哪個朝代？答：宋代
問：該詩是什麼體裁？答：五律

注釋

1. 五言律詩　押魚韻

2. 度

參考注釋

沈子

亦作“沉子”。漁具的重要屬具之一。具有沉降力，配合浮子，以保證漁具在水中所需的形狀和位置，或增加漁具的沉降速度和漁具下緣對水底的壓力。常用比重大的材料，如石塊、陶瓷、金屬等製成。

膏粱

(1) 肥肉和細糧。泛指肥美的食物

膏粱之味。——《孟子·告子》

膏粱厚味

(2) 借指富貴人家子弟

伯子常自矜蔭籍之美,謂 王弘曰:“天下膏梁。唯使君與下官耳。——《宋書·荀伯子傳》

寄言紈褲與膏粱,莫效此兒形狀!——《紅樓夢》

草廬

茅屋

先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣於草廬之中。——諸葛亮《出師表》

寂寞

(1) 冷清孤單;清靜

寂寞難耐

(2) 靜寂無聲

勤渠

猶殷勤。《資治通鑑·魏文帝黃初四年》：“苟能慕 元直 之十一， 幼宰 之勤渠，有忠於國，則 亮 可以少過矣。”《三國志·蜀志·董和傳》作“殷勤”。 宋 陳師道 《答無咎畫苑》：“憐君用意常勤渠，揮毫灑墨填空虛。” 明 李贄 《與曾中野書》：“乃知向之勸我者，祇為我添油熾薪耳。而公絶無一語，勤渠之意，愈覺有加，故我不覺心醉矣。”

師範

(1) 學習的模範,榜樣

為人師範

君學成師範,縉紳歸慕。仰高希驥,歷年滋多。——《後漢書·趙壹傳》

(2) 效法

相如好書師範 屈 宋。—— 劉勰《文心雕龍》

(3) 師範學校的簡稱

她國中畢業後考上了師範

韓孟

唐 文學家 韓愈 和 孟郊 的並稱。兩人詩風相近，並多聯句之作，工力相敵，故後人論詩，常 韓 孟 並舉。 宋 歐陽修 《讀蟠桃詩寄子美》詩：“ 韓 孟 於文詞，兩雄力相當。” 清 袁枚 《再與沉大宗伯書》：“撞萬石之鐘，鬭百韻之險， 韓 孟 所宜也；使 韋 柳 為之，則弱矣。” 陳毅 《湖海詩社開徵引》：“ 韓 孟 能硬瘦， 溫 李 苦柔媚。”

源流

(1) 水的本源和支流

順澗爬山,直到源流之處。——《西遊記》

(2) ;借指事物的起源和發展

料應必遇知音者,說破源流萬法通。——《西遊記》

艱難

艱苦困難

歷艱難險巇。——孫文《<黃花岡七十二烈士事略> 序》

漫長而艱難的行軍

報國

為國家竭誠效力

精忠報國

朝裾

朝服。借指朝廷官員。 唐 韓愈 《示兒》詩：“恩封高平君，子孫從朝裾。” 宋 梅堯臣 《寄謝開封宰薛贊善》詩：“雖曰預朝裾，左右無粉黛。”