想像力創意大闖關
作者：福州教育學院二附小 肖銘（老師） （字數：1600字作文）
一年一度的校科技節又到了。
那天，班主任在班上動員同學們積極參與活動。聽老師說著“要大膽想像”“科學創造離不開想像”的話，小健想起老師在評價他的習作時常常說他“想像力不夠”，不由產生了困惑：究竟什麼是想像？我們小學生應該怎么做呢？放學的時候，小健來到了舒心室，把心裡的疑問拋給了辛老師。辛老師樂呵呵地一笑：“已經有好幾個同學來問我這個問題了，下午我們上課再詳細說。”
下午的心理健康課，辛老師踏著鈴聲準時走進教室，在黑板上寫下了“想像”兩個字。辛老師首先介紹的是19世紀法國著名科幻作家凡爾納的著作《從地球到月球》。這本書中寫道：“炮兵造了一門炮筒長300米、口徑3米的大炮，把3個士兵裝了進去，一聲巨響，他們被送上了月球。”剛說到這兒，同學們“轟”地一聲笑了起來，隨即是一陣紛紛的議論聲。小健說：“這簡直是‘異想天開’。如果真能那樣，那誰都能到月球上去了。”辛老師意味深長地看了一眼小健，繼續介紹：到了20世紀，俄羅斯的科學家們就從凡爾納的大膽想像中得到了啟發，經過無數次試驗，製造了載人宇宙飛船。
原來的議論聲頓時變成了“嘖嘖”的讚嘆聲。辛老師告訴大家，想像是在現實的基礎上，進行的一種有目的、創造性的思維活動。生活中，如果大家能夠大膽想像，就會有不平凡的創意。看到同學們神往的樣子，辛老師提議：“那么，我們今天就來一個想像力大比拼，怎樣？”同學們躍躍欲試。
辛老師順手在黑板上畫了一個圓，提問：“看這個圖形，是什麼？”“太陽。可以嗎？”康康首先發言。辛老師表示同意：“看看你們還能說出什麼？”這么一開頭，同學們的思路一下子打開了。硬幣、紐扣、皮球、月餅、輪胎、鐘錶……短短几分鐘時間，大家說出了幾十種物體。辛老師看大家意猶未盡，提升了難度：“現在，請你在圓圈上面添加幾筆，成為一幅簡單的畫。注意：只能添，不能把圓圈塗改。”同學們紛紛提筆畫了起來。不一會兒，就有作品完成了。康康畫的是一個地球儀，小健畫了自己最喜歡的籃球，林一飛畫的是上升的氣球，孟小麗畫出滾圓的蘋果……看來只要敢於發揮想像，就會有不一樣的作品！
同學們還陶醉在各自的畫作中，辛老師已經開始布置新的闖關任務了：“第二關，叫‘看誰說得多’！報紙，大家一定很熟悉吧。它的用處就是供我們閱讀，從而了解最新的訊息。但是，如果你朝更多的方面去想一想，就會發現報紙還有許多用途。想一想，你還能說出報紙的其他用途嗎？比一比，看誰說得多。”
有了第一關打基礎，大家的思路明顯快了很多。“報紙可以用來包東西。”“報紙可以用來練習寫毛筆字。”“報紙可以製作鞭炮。”“報紙可以擦灰塵，大掃除擦玻璃都要用到它！”
……
在踴躍發言中，報紙的新用途越來越多地被開發出來，教室里爆出的歡笑也越來越大聲。
這時，辛老師拿出了日本卡通片《哆啦A夢》中機器貓的玩偶，告訴大家：哆啦A夢從未來的世界中來，也帶來了許多未來世界的物品。當然，這物品目前不存在，但人們通過想像“發明”了它們，展現了美好的明天。中央電視台有個欄目就叫《奇思妙想》，許多同學有那么多的新奇想法，也都是想像的結果。“沒有做不到，只有想不到。”辛老師對同學們說，“生活中有許多不方便的地方，你找得到再加以改進，或許又會有新奇的創意出現。比如說走樓梯太費力，產生了電梯；交通太擁擠，產生了立交橋；夏天氣候炎熱，產生了空調……發現生活中還有什麼不便，並嘗試想辦法來解決，或許你又會有新的創意！”
當下課鈴聲響起的時候，大家都回味著辛老師的話，捨不得離開座位……
心理博士的話
想像力是創造的基礎，也是擁有優秀創意的來源。小學生該怎樣進行想像力的培養呢？第一、儲備豐富的知識。一個人知識越豐富，那他越容易產生豐富的想像。第二、永遠對周圍的世界充滿好奇。第三、廣泛閱讀，縱橫想像。根據不同種類的書籍，可以多方面地展開想像，做到上下五千年，縱橫八萬里，盡在你的腦海中。
那天，班主任在班上動員同學們積極參與活動。聽老師說著“要大膽想像”“科學創造離不開想像”的話，小健想起老師在評價他的習作時常常說他“想像力不夠”，不由產生了困惑：究竟什麼是想像？我們小學生應該怎么做呢？放學的時候，小健來到了舒心室，把心裡的疑問拋給了辛老師。辛老師樂呵呵地一笑：“已經有好幾個同學來問我這個問題了，下午我們上課再詳細說。”
下午的心理健康課，辛老師踏著鈴聲準時走進教室，在黑板上寫下了“想像”兩個字。辛老師首先介紹的是19世紀法國著名科幻作家凡爾納的著作《從地球到月球》。這本書中寫道：“炮兵造了一門炮筒長300米、口徑3米的大炮，把3個士兵裝了進去，一聲巨響，他們被送上了月球。”剛說到這兒，同學們“轟”地一聲笑了起來，隨即是一陣紛紛的議論聲。小健說：“這簡直是‘異想天開’。如果真能那樣，那誰都能到月球上去了。”辛老師意味深長地看了一眼小健，繼續介紹：到了20世紀，俄羅斯的科學家們就從凡爾納的大膽想像中得到了啟發，經過無數次試驗，製造了載人宇宙飛船。
原來的議論聲頓時變成了“嘖嘖”的讚嘆聲。辛老師告訴大家，想像是在現實的基礎上，進行的一種有目的、創造性的思維活動。生活中，如果大家能夠大膽想像，就會有不平凡的創意。看到同學們神往的樣子，辛老師提議：“那么，我們今天就來一個想像力大比拼，怎樣？”同學們躍躍欲試。
辛老師順手在黑板上畫了一個圓，提問：“看這個圖形，是什麼？”“太陽。可以嗎？”康康首先發言。辛老師表示同意：“看看你們還能說出什麼？”這么一開頭，同學們的思路一下子打開了。硬幣、紐扣、皮球、月餅、輪胎、鐘錶……短短几分鐘時間，大家說出了幾十種物體。辛老師看大家意猶未盡，提升了難度：“現在，請你在圓圈上面添加幾筆，成為一幅簡單的畫。注意：只能添，不能把圓圈塗改。”同學們紛紛提筆畫了起來。不一會兒，就有作品完成了。康康畫的是一個地球儀，小健畫了自己最喜歡的籃球，林一飛畫的是上升的氣球，孟小麗畫出滾圓的蘋果……看來只要敢於發揮想像，就會有不一樣的作品！
同學們還陶醉在各自的畫作中，辛老師已經開始布置新的闖關任務了：“第二關，叫‘看誰說得多’！報紙，大家一定很熟悉吧。它的用處就是供我們閱讀，從而了解最新的訊息。但是，如果你朝更多的方面去想一想，就會發現報紙還有許多用途。想一想，你還能說出報紙的其他用途嗎？比一比，看誰說得多。”
有了第一關打基礎，大家的思路明顯快了很多。“報紙可以用來包東西。”“報紙可以用來練習寫毛筆字。”“報紙可以製作鞭炮。”“報紙可以擦灰塵，大掃除擦玻璃都要用到它！”
……
在踴躍發言中，報紙的新用途越來越多地被開發出來，教室里爆出的歡笑也越來越大聲。
這時，辛老師拿出了日本卡通片《哆啦A夢》中機器貓的玩偶，告訴大家：哆啦A夢從未來的世界中來，也帶來了許多未來世界的物品。當然，這物品目前不存在，但人們通過想像“發明”了它們，展現了美好的明天。中央電視台有個欄目就叫《奇思妙想》，許多同學有那么多的新奇想法，也都是想像的結果。“沒有做不到，只有想不到。”辛老師對同學們說，“生活中有許多不方便的地方，你找得到再加以改進，或許又會有新奇的創意出現。比如說走樓梯太費力，產生了電梯；交通太擁擠，產生了立交橋；夏天氣候炎熱，產生了空調……發現生活中還有什麼不便，並嘗試想辦法來解決，或許你又會有新的創意！”
當下課鈴聲響起的時候，大家都回味著辛老師的話，捨不得離開座位……
心理博士的話
想像力是創造的基礎，也是擁有優秀創意的來源。小學生該怎樣進行想像力的培養呢？第一、儲備豐富的知識。一個人知識越豐富，那他越容易產生豐富的想像。第二、永遠對周圍的世界充滿好奇。第三、廣泛閱讀，縱橫想像。根據不同種類的書籍，可以多方面地展開想像，做到上下五千年，縱橫八萬里，盡在你的腦海中。