和“粗心”說再見

作業發下來後，小健翻開本子一看，又錯了好幾題。可在印象中，自己從沒有覺得作業特別難呀！小健特地留意到底在什麼地方出錯。真是不看不知道，一看嚇一跳，居然全是由於自己的粗心造成的。比如說，口算24×5的答案居然寫成了100，單位“平方米”看成了“平方厘米”……“過兩天就要單元測試了，還好這些題目自己都會。”小健自言自語，“反正學習也不難，先去打籃球吧！”於是，滿不在乎地抱上籃球，離開了教室。

單元質量檢測如期進行。當批改好的試捲髮下來後，小健一看，頓時傻眼了。看著老師打“×”之處，越看越覺得煩——自己又跌入了“粗心”的陷阱。哎！小健重重地拍了一下自己的腦袋。

看到這一幕，康康關切地詢問：“怎么啦？”小健懊惱地遞過了自己的試卷。康康迅速翻看試卷，也感嘆：“太可惜了，明明都會做的習題，卻出錯了。要不，我們找辛老師幫幫忙？”小健點點頭。

舒心室里，辛老師仔細地看著小健的作業和試卷，沉默了許久，終於開口了：“小健，我太了解你了。這樣的試卷對你來說簡直就是小菜一碟，但是你老在相同的地方犯錯誤！粗心這毛病，導致你所有題目沒有不會的，但考起試來沒有不錯的。”

辛老師開始分析試卷，告訴小健：粗心源自對知識缺乏精加工，很多知識看似都明白了，但只是停留於表面，沒有細緻地學習；對於新的知識點，一定要去發現獨特的地方，才算真正地掌握。聽到這裡，康康忽然叫起來：“我記起一件事情，上回社會實踐的時候，小健指著田裡的秧苗說是‘小蔥’，還非常肯定地說在超市見過，鬧了個笑話。雖然小蔥和秧苗很像，但還是有區別的。”“對。只是隨便地瞥一眼，是掌握不了精細的知識的，像24×5和25×4這樣的口算出錯，就是這樣的原因。在漢字書寫中，把‘抽屜’寫成‘抽屈’，‘插秧’寫成‘播秧’，都是如此！”

辛老師繼續分析：小健平時做事就丟三落四，書包也不喜歡整理，作業本中的字跡潦草，版面也不整潔，長期毛躁的人一下子能認真起來嗎？應該從小事做起，對任何事情都要有責任心，學習中的粗心自然而然就遠離了。

康康問：“辛老師，那現在小健該怎么辦？”沒想到，辛老師卻給小健布置了一道思考題：“今天，分析了這么多的原因，你覺得以後該怎么做呢？想一想，我們明天再談談。”小健只好站起身來，和康康一起告辭了。