作文速成之最3：讓作文更加感人

深刻才能感人。要把作文寫得深刻，可以從以下五個方面入手。

首先，注意優選能深刻表現時代特點的生活片段。如反映環保問題亂砍濫伐、肆意破壞、硝煙戰火，最終必將導致毀滅的科幻小說《毀滅》，其最後一句那兒，只是一片荒涼，一片有著慘痛經歷和血的教訓的荒涼，震人肺腑，促人深思。又如揭露打牌 * 的習作《不該發生的事》，在父母間一場因為麻將而引起的暴風雨之後，小作者為什麼？為什麼這樣的事偏偏要發生在我家裡？為什麼？反覆三問，似乎一個孤苦無助的受害者就在眼前吶喊，不能不令人心痛，讓人沉思。

其次，可以用借景抒情的手法表達自己的感情。要學會以景寫情並借景抒情，將平凡的故事融入特定的環境，藉助議論使之情景交融，讓故事在讀者大腦中鑿下深刻的印痕。如作文《那天，班主任來接我》一文，文中陰沉的天、連綿的雨和班主任來接我這件事融為一體，物人合一景濃情深，作文也就有了感人肺腑的深沉力量。

第三，不妨運用反覆穿插的手段點示文章的主題。例如語文教材第一冊2課《背影》，文首我最不能忘記的是他的背影以及這時我看見他的背影、等他的背影混入來來往往的人里、又看見那青布棉袍、黑布馬褂的背影這四次背影的反覆，以及作者我的四次流淚，細膩而真切的表現了父親對子女深摯的愛，文章也因此有了永垂不朽的生命力。

第四，還要學會托物寓意以表現深刻的含義。運用聯想的方法托物寓意，給平凡的故事賦予深刻的現實意義，使之動情感人。著名作家金馬的《螻蟻壯歌》，寫群蟻被大火包圍之後迅速抱成一團蟻球滾動著突圍的故事，文尾作家由蟻聯想到人：如果人們也能像螞蟻那樣萬眾一心，就能克服任何困難。一個很普通的故事就有了不同凡響的深刻立意，文章的主旨也得到了升華。

第五，在議論抒情中深刻的表現自己的觀點。如習作《中學生應該比什麼》，作者由一幅漫畫引入論題，接著聯繫中學生中愛慕虛榮、比吃比穿等實際情況展開正反論證，指明其危害性，然後說出自己的看法：要說比，比的也應該是掌握知識的多少，而不應該是吃喝穿戴的好壞。這樣就旗幟鮮明的表現了自己的觀點，作文也給讀者留下了深刻的印象。

[附：例文賞析]

其實我不想（作者：陳美娟）

中午，我正在吃飯，電話鈴聲忽然響起。喂，找誰？……喔，是你啊--美娟，接電話，你媽媽打電話來了。姨父把電話遞給我。

我放學了正在吃中飯，有什麼事嗎？雖然我早已猜出個十之 * ，還是冷冷冰凍的問。我是誰呀？還沒喊媽媽呢！電話那頭顯然十分激動，急促的呼吸聲清晰可聞。我卻不耐煩起來：哎呀有什麼事就快講，等會兒還要上學呢！也沒什麼事，媽媽顯然吃了一驚，說話變得有點憂鬱，聲音也小了許多，就是想和你說說話，問問你的情況。期中考試了嗎？成績怎樣？……我只覺得鼻子酸酸的，忙說：下星期三考試，還有沒有事？沒事我掛了。好好好，媽媽說，要認真點，自己要照顧好自己，聽姨父的話……我啪的一下掛斷電話，自顧端起碗大口吃起飯來。

美娟，你媽媽好不容易打一個電話，你怎么不多說幾句呢？姨父不解的問我。我心裡一震，眼淚差點滾落下來。我怕姨父看見，又急忙吃了兩大口飯，說：說和不說都一樣，說什麼呢？姨父嘆了口氣，說：這孩子……

其實，我又何嘗不想和媽媽好好的說幾句話呢！自從爸爸媽媽打工出去後，我就像一根漂流在茫茫大海的小草，雖然姨父一家都對我很好，在學校老師和同學也很關心我，但我總覺得缺少了些什麼。特別是上次媽媽打電話回來，恰巧姨媽心情好像不太好，當我和媽媽聊夠了掛上電話時，突然聽見姨媽嘀咕道：一個電話十幾分鐘，怕錢沒地方花！雖然聲音很小，但在我聽來卻不啻于晴天霹靂。也許姨媽是出於關心才這么說的，但我總不能平下心來……

今天，我匆匆掛斷了電話，其實我的心裡在喊：媽媽，我好想你，想和你高高興興的說話兒啊！可是我不能，因為這是在姨父家，不像在自己家裡，我不能想做什麼就做什麼呀。

想要有個家，一個不需要太大的地方……上學路上，潘美辰那哀怨動人的歌聲就在我耳邊迴蕩。我再也忍不住，兩行眼淚刷刷的流了下來……

[簡評]家長外出打工學生只好寄人籬下，作者選材目光敏銳，從一件也許不足一提的小事寫起，將父母不在身邊的種種委屈和為難表現得淋漓盡致。第二自然段我的反常表現為後文埋下伏筆，姨媽的嘀咕也許是有口無心，但在一個遠離父母的孩子心裡不啻于晴天霹靂，讓人為之嘆惋。最後一段哀怨動人的歌聲、作者刷刷的眼淚，讓讀者不禁為之動容。