教育

“成龍”觀念

家長有權望子成龍，卻無權逼子成龍。正如家長無權包辦孩子的前程。奶多的家長從孩子一上幼稚園就帶著參加各種特長班。上學後，每日伴讀，課餘則送孩子去各種補習班。忙忙碌碌，結果是孩子越來越不是那么回事，到了中學，家長終於泄氣了，逼子成龍的計畫宣告破。其實家長若不這樣逼孩子，他成龍的可能性倒大一些。據說，美國家長只希望孩子在學校過得快樂，似乎對孩子的學業成績不大在意。中國家長正相反，家長多半只希望孩子名列前茅，至於孩子快樂與否，並不大在意，拿回好分數才是正經。其實一個孩子學習生活越愉樂，他的後勁越大，成龍的可能性才越大，龍不是逼出來的。當然，美國一些家長的兒童中心也有點過分了，不完全適合中國國情，但是他們的想法確實是很有遠見的，值得我們的深思。望子成龍高期望是中國家長的普遍心態。期望總是要有的，期等值最好模糊一點。創造各種條件，幫助孩子發展自己。這樣的態度比較正確，而且實際效果更好。

“溫室家庭”觀念

家庭是培養孩子的地方，但培育的目的是為了把孩子送到社會上去。如果我們把家庭營造成了“溫室”，把孩子塑造成一個離不開家的人，他就成了溫室中的弱苗，經不起風雨。當然，家庭應該是個避風港，這對未成年人是必要的。但“家庭溫室”的溫度不宜過高，而且溫度要隨著孩子年齡的增長而逐漸下調，否則孩子永遠長不大。古人講“粗茶淡飯”，說來容易做著難。明明我有條件讓孩子吃山珍海味，偏給他粗茶淡飯，明明我有條件每天給孩子5元零花錢，卻只給1元……這是需要一些自制能力的，不能放縱自己疼愛孩子的感情。可惜，許多家長缺乏這種自制力。而且孩子越離不開家長，家長就越有滿足感，好像這樣才實現了自身的價值。家長感情用事，孩子怎能理智呢？所以，孩子任性厭學，正是家長任性嬌慣孩子的影子。

“挑錯教育”觀念

孩子總是有優點也有缺點，可是我們的家長和老師通常都盯著孩子的缺點，對多數孩子來說，挨批評是家常便飯，受表揚則是偶爾的美餐。重要原因之一是，這些家長和教師有一種教育理念：所謂好孩子，就是去掉了缺點的孩子。這實際上是把孩子看成一塊石頭了，馬沒有用的部分鑿掉就行了。其實孩子的成長如同樹苗的生長，最重要的是澆水施肥，不是剪枝。最能促使孩子發展的，不是批評，而是鼓勵，鼓勵才是澆水施肥。偉人不是沒有缺點而是最大限度發展了自身優點的人。如果這些偉人從小就被批評包圍，他們的長處就可能會被埋沒。所以，以挑錯為重點的教育其實是非創造性的，是庸人教育。

挑錯教育的心理基礎是恐懼，這是一種消極防寧的教育觀念。不停地指責批評必然造成孩子的反感而產生逆反心理。有了逆反心理，錯誤不但不會改正，反而會強化。所以挑錯教育的結果往往是：孩子缺點沒改掉，優點也沒有得到發展。經驗告訴我們，發展孩子優勢是克服他的缺點的最佳辦法。