ie ue er教學設計教學設計

課文《ie üe er》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
一、教材簡說

本課有五部分內容。

第一部分是複韻母ie、üe，特殊韻母er。隨之出現的是整體認讀音節ye、yue及er的四聲。特殊韻母er可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。

第二部分是聲母與üe的拼音練習。j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略，變成jue、que、xue。

第三部分是看圖拼讀音節詞語。一幅圖中，有四個音節詞語，含有韻母ie、üe、er。

第四部分是看圖藉助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發學生開展有益的課外活動。句子中有四個要認識的字。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的四個漢字。

ie、üe、er的發音、聲母與üe組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。er的發音是難點。

二、學習目標

1．學會複韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節ye、yue。

2．能正確拼讀聲母與複韻母ie、üe組成的音節。

3．認識8個生字。能藉助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課餘生活的豐富多彩。

三、教學建議

（一）字母教學和整體認讀音節教學

複韻母ie、üe的教學，要把握讀音上的難點，注意提示發音要領：先發i（或ü）音，緊接著發ê音，而不是e音。

整體認讀音節ye、yue的教學可以與複韻母ie、üe的教學結合進行，區別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認讀音節，e前是大y。üe和yue讀音相同。üe是韻母，yue是整體認讀音節。y和üe組成音節時，ü上兩點省寫。

整體認讀音節ye、yue的四聲教學可以通過找同音漢字幫助學習。

er的發音，可以藉助手勢（手伸平，四指上翹，表示捲舌）幫助發音。了解er不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音的特殊性。可以藉助口語中的“兒、耳、二”等字音幫助讀準er的音。

複韻母ie、üe、特殊韻母er在書寫時，字母間要靠緊一些。

（二）拼音教學

練習拼音時，要注意由易到難。先學習聲母n、l與複韻母üe的拼音。要注意區別鼻音n和邊音l。可以擴展練習n、l與ie的拼音。再學習j、q、x與üe相拼的音節。可鼓勵學生大膽實踐，發現拼讀的規律：小ü見到j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

拼音練習中，要給學生充分的學習時間，可以安排小組合作學習、在遊戲中拼讀，激發學生自主練習拼讀的興趣。

學習看圖拼讀音節時，可先指導看圖，說說：圖上有什麼？老爺爺在乾什麼？在說話時引出音節。如，學生說：“老爺爺戴著耳機聽音樂。”教師可隨機出示音節：ěr jī。

（三）認讀字詞，讀句子、兒歌

識字教學要結合語言環境隨句子、兒歌進行，並儘可能與熟字連成詞，通過讀詞語加深記憶。如，家（大家、畫家）；河（小河、河水）。

句子中，每個音節都學過，要放手讓學生自己拼讀，要求把句子讀正確。學生自讀後，可以匯報的形式展示讀句子，師生共同評價。

誦讀兒歌時，要求結合兒歌的語境幫助識字，同時鞏固復現的複韻母和學過的音節。

兒歌中共有四個要認識的字：“月兒”的“兒”：“兒”的讀音和“子”一樣，單獨出現或在詞頭讀“ér”，如，兒童、兒女。在詞尾讀輕聲，如，“花兒、魚兒、月兒”。“大河”的“河”、“學校”的“校”，可以用擴詞的方式，豐富學生的辭彙。此外，還有一個“入”字。

（四）擴展活動

1．比一比，讀一讀。

ei-ieei-erie-üe

2．選合適的字，畫“?”。

飛（機、雞）（河、和）水

小（雞、機）（和、河）好

（五）教學時間

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）看圖說話，認讀正音

如，教學複韻母ie。出示椰樹圖，讓學生說說圖上畫的是什麼。若學生不能正確回答，教師可以告訴學生這是椰樹。

學生說話過程中，教師隨機正音，並出示複韻母ie。教師示範讀音，學生模仿。注意提示發音要領：先發i音，緊接著發ê音，而不是e音。

出示ye。學生認讀。與ie比較學習。

出示ye的四聲，學生認讀。找相對應的漢字。

（二）重點指導特殊韻母

1．遊戲導入：比一比，誰最靈。

教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學生用手指點，看誰的動作又快又正確。最後點到耳朵，告訴學生耳朵的“耳”的第一聲就是er的讀音。教師示範讀音，學生模仿，配以手勢。

2．告訴學生er不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。

3．讀準er的四聲。er有哪些漢字朋友呢？（兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”）

（三）拼讀練習，遊戲激趣

出示課件：

二人小組學習。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節nüe；再小組匯報表演；最後教師指名學生上台表演拼讀遊戲。

出示課件：

二人小組學習。先練習拼音，再自薦展示學習成果。

出示課件：

四人小組學習。先找一找拼讀規律：小ü見到j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻；再練習拼讀；最後匯報學習情況。

（四）出示課件：課本插圖

探究圖意：圖上有什麼？老爺爺在乾什麼？學生練習說話。在說話時引出音節。練習拼讀音節詞語。

（五）語境識字，鞏固拼音

通過朗讀句子和兒歌，鞏固新學的字母和音節，並在語言環境中認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”八個漢字。

五、資料袋

複韻母ie、üe、特殊韻母er的發音方法發ie時，由發i開始，接著發ê，口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，這裡的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發üe時，由ü開始然後向ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這裡e也念ê。發er時，e表示發音時舌頭的位置，r表示捲舌動作。在發出單韻母e的同時，把舌頭捲起來對著硬齶，就成了er。

兒歌兩首

月亮

天上有個月亮，

水中有個月亮，

天上的月亮在水中，

水中的月亮在天上。

月兒

圓圓月，彎彎月，

月兒有圓又有缺。

我愛圓圓月，

我愛彎彎月，

圓圓彎彎都是月。