滴水穿石的啟示教學設計

課文《滴水穿石的啟示》出自國小六年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
在安徽廣德太極洞內，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。這個小洞是怎么形成的呢？原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從岩縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥(qiè)而不捨，日雕月琢，終於滴穿了石塊，成為今天太極洞內的一大奇觀。
水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恆，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什麼事情做不成呢？
明代著名醫學家李時珍，從小立志學醫。他翻山越嶺，走遍了大半箇中國，訪名醫，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終於寫成了藥學巨著《本草綱目》。美國發明家愛迪(dí)生，沒有受過正規教育，幼年就自謀生計，當小販、報務員等。但他迷戀電學實驗研究，畢生孜(zī)孜不倦，竟擁有白熾(chì)燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機等一千多項發明專利權！現代著名書畫家齊白石，在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閒過。”就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅。正是因為白石老人堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？
我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來的，它的力量肯定比太極洞裡的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什麼原因呢？因為它沒有專一的目標，也不能持之以恆。
我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。
【前言】
《滴水穿石的啟示》是蘇教版國小語文五年級上冊第六單元的一篇課文，它通過一些現象和事實說明一個道理。作為本單元的最後一篇課文，它進一步深化了“堅持才能成功”這一單元主題，同時又是這一主題的總結與升華。本文一個顯著的特點就是運用擺事實、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現象入手，提出“只有目標專一、持之以恆，才能獲得成功”的觀點，並以古今中外的名人艱苦奮鬥、克服困難、成就事業的例子來證明這一觀點，讓學生從中獲得啟示。
本文結構嚴謹、脈絡分明、有理有據，適宜體現高年段“篇章”教學的特點，通過深刻領會關鍵字體會課文的內容和思路，在理解課文內容的基礎上，引導學生學習把握文章脈絡，初步掌握通過事實說明道理的方法，並將這種能力和方法進行遷移。
【學習目標】
1、掃除字詞障礙，把課文讀通順。
2、能夠抓住自己讀有心得的語言，談談讀後感受。
3、從名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。
【教學建議】
一、教學目標
1．有感情地朗讀課文。
2．繼續運用抓關鍵字的方法，學習另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟“滴水穿石”給予我們的啟示。
3．體會文章表達上的特點，能夠在教師的指導下進行積累和運用。
二、教學重難點
教學重點：繼續運用抓關鍵字的方法，學習另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟啟示。
教學難點：體會文章表達特點，能夠在教師的指導下進行積累和運用。
三、教學過程：

（一）複習鞏固，引出新知
1．讀課後四字詞語，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語。
滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢
持之以恆爐火純青堅持不懈半途而廢
孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不捨
2．回顧上節課學習內容，複習抓關鍵字句把握內容和思路的方法，再現本文的整體結構脈絡，引出本節課的學習內容。
（二）運用方法，深化理解
1．運用上節課學到的抓關鍵字把握內容和思路以及整理文章思路的方法，小組合作學習：
（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關鍵字語品讀愛迪生成功的事例，體會愛迪生的目標專一、持之以恆。
（2）抓住“數十年、不教一日閒過、堅持不懈、爐火純青”等關鍵字語品讀齊白石成功的事例，體會齊白石的目標專一、持之以恆。
（3）我們的生活中還有哪些人、哪些現象也體現了這種滴水穿石的精神呢？
2．小結，進一步深入領悟“滴水穿石”給予我們的啟示。
（三）正反對比，領悟寫法
1．默讀第四自然段，思考：這個自然段可以不要嗎？為什麼？
2．領悟寫法：運用正反例子對比的說理方法，可以增強文章的說服力。
（四）鞏固積累，拓展深化
1．體會文章用詞特點，進行四字詞語積累。
2．在課文中找出兩種不同類型的問句，體會問號的不同用法，進行反問句、設問句的句式練習。
（五）結束學習，布置作業
進一步完善觀後感《螞蟻搬食的啟示》的寫作提綱並完成習作。