用紅領巾向張建梅老師致敬

學海沉浮，你見過全班同學在教室里不約而同地解下系在頸上的紅領巾揮舞——以表達向自己最敬愛的老師由衷致敬的動人場景嗎？（反問開篇，引起讀者興趣。）

五年級下學期第一節數學課，張老師滿面春風地宣布：“同學們，經過大家共同努力，在五年級上學期期末數學統考中，年級六個班251班名列榜首......”振奮人心的訊息傳來，大家簡直不敢相信自己的耳朵，沒等張老師把話講完，便有人提出質疑：“張老師，就算是太陽從西邊出來了，在作為重點的高手林立的雲南省思茅二小，窩囊透頂的251班怎么可能第一？您怕是搞錯了？”“怎么可能錯？是你刻舟求劍了，251班絕對第一！”張老師擲地有聲地辯解道。當大家搞準了自己確實從過去的醜小鴨變成了現在的白天鵝，頃刻間波瀾心海，涌遍全身，被震撼得說不出話來，只是“噢噢噢”地叫個不停。突然，同學們不謀而合地解下戴在胸前的紅領巾，有的蹦到桌子上揮舞，有的跳到凳子上揮舞，有的站在地板上揮舞。大家邊揮舞邊異口同聲地高呼：“張老師太好囉！張老師太好囉！張老師太好囉……”如晴天霹靂的一片歡呼聲像決堤的洪流排山倒海傾瀉而下，無法自持，整個教室變成了欣喜若狂的海洋。大家心花怒放了，像激動的小鹿蹦跳著，用“盛開”的紅領巾渲染出燦若紅霞的天空，映紅了張老師愛心、責任、雄心、大任的臉龐，映紅了張老師高遠、堅定、務實、擔當的臂膀，映紅了張老師寬闊得像大海一樣的胸膛，由此向張老師表示最由衷的致敬。（統考第一，同學們用紅領巾向勞苦功高的張老師表示由衷的致敬，倒敘自然引起下文。）

喜不自勝的風采來之不易，這讓我情不自禁地想起大家為之奮鬥的艱難旅程。（過渡自然。 ）那是在三年級下學期的期末統考，251班倒數第一，考二十多分的都有，學生自慚形穢，家長恨鐵不成鋼，都祈盼有個救世主快來拯救這個班。（“倒數第一”已成定勢，為逆轉在後做好鋪墊。）救世主真的來了，但她不是神，而是愛教、會教、善教的張建梅老師。張老師從四年級上學期接手251班，第一節課就鼓勵我們說251班是藏龍臥虎之地，後來居上大有希望。（找準支撐學生的精神動力，讓人倍受鼓舞，好的開始是成功的一半。）雖說背水一戰，但張老師從容地從黑板的大海上揚帆起航，帶領我們沿著銳意進取的方向搏擊風浪，經過一年半載的乘風破浪，終於一馬當先地航行在學海無涯的大海上。四年級上學期期末統考，251班倒數第二，同學們說怎么一個學期才前進了一小步？張老師說：“欲速則不達，慢慢來，只要每天進步一點點，鍥而不捨，這就很好。只要堅持不懈，就能翻越學習中的一座座高山，蹚過一條條大河，積小進步為大進步，這就是成長。”四年級下學期雖然倒數第三，但年級六個班滿分不到十人，251班卻占了四人。五年級上學期學校舉行數學競賽，251班滿分28人，順數第二。五年級上學期期末統考，年級六個班只有一人滿分，他就是251班的李子昂，全班最低分也在60分以上，251班終於“趕美追歐”後來居上。（與“倒數第一”“考二十多分”形成鮮明的對比。）發展才是硬道理，張老師用心血和汗水哺育著我們在數學的土地上茁壯成長，成績一天天好起來，每個學期都在超越，步伐越來越快，胃口越來越大，最終成了爭先創優的排頭兵。這不僅提升了251班的形象，還強大了我們幼小的心靈。（轉變差生雖是教師這個職業的難點，但奮發作為的人終究要“趕美追歐”後來居上。）

人們常說選一所好學校不如選一位好老師。張老師之所以稱得上是好老師，是因為任調皮的學生她管得下來，再差的差生她教得出來。（點明張老師是一位好老師。）251班是幸運的，因為在“山重水複疑無路”的時候竟然碰到了這樣一位好老師，終於“柳暗花明又一村”，所以，這或許就是大家用紅領巾向張建梅老師最由衷致敬的魅力所在。（扣題點明用紅領巾向張老師致敬的原因，升華了主題。）

評語：拿破崙曾經說過：“一頭獅子率領的一群綿羊能打敗一隻綿羊率領的一群獅子。”事實勝於雄辯，小作者以大手筆的倒敘自然引起下文，通過強烈的對比，表達了張老師作為一位有所作為有所地位的好老師贏得同學們用紅領巾表示最由衷致敬的觀點。文章的外貌描寫獨闢蹊徑，語言描寫讓人感動，細節描寫具體實在，動作描寫生動形象，神態描寫栩栩如生。特別是轉變差生雖然是教師這個職業的難點，但只要愛心、責任、雄心、大任，只要高遠、堅定、務實、擔當，只要愛教、會教、善教，只要銳意進取、鍥而不捨、爭先創優，就能幫助跌落的孩子以堅實的步伐“趕美追歐”後來居上，暗指中國趕超世界先進水平在不遠的將來一定能夠實現，具有很強的現實指導意義和典型的代表性，值得推薦學習。

指導老師：楊冬琴