愛學習的陳浩

我們班上有一個同學，名叫陳浩。他有許多優點，比如：很機靈，很聰明，樂於助人，等等。但是，我覺得他最大的優點是愛學習。

在學校里，他的表現可好了。你看，他上課時聽講可認真啦！你看，他的左手拿著筆記本，右手緊緊握著筆，眼睛瞪得大大的，一眨不眨地盯著黑板，嘴裡還時不時地念念有詞，似乎是回味著老師講過的知識呢，怪不得老師總是時不時地誇獎他幾句呢！

在家裡，他的表現也是挺不錯的。每天放學回家後，他要做的第一件事，就是放下書包，到自己的房子裡寫作業。碰到暫時不會寫的字、不理解的詞語，他總是自己去查字典，徹底掌握字形，弄懂意思。碰到暫時不會做的題目，他從不輕易去問別人，而是自己獨立思考，爭取自己解決。有一次，我有事去他家裡找他，看到他正在思考一道練習題，草稿紙上已經密密麻麻地畫了不少標記了，但還是沒能解決。那道題我早就做過了，就想馬上告訴他方法。可是，陳浩搖了搖頭，說：讓我再想一想。我看他又一次寫寫畫畫，不久，眼睛一亮，大叫道：找到方法啦！然後，他三下五去二就寫出了過程和答案，並對我說：“我不要你直接告訴我答案，我應該能夠獨立解決這個問題。不然，我就失去了一個獨立思考的機會了！”

另外，他還是個很愛深入思考的好同學呢。有一次，他看見路邊的一家飯店的招牌是“天天有‘魚’”。他說，“‘天天有餘’的‘余’字不應該是這個‘魚’啊！肯定是老闆搞錯了，寫了錯別字！”第二天，他到辦公室，對語文老師說起了這件事。老師聽了，笑了一笑，很高興地告訴他，不是飯店的招牌弄錯了，而是故意使用了一種修辭手法，叫“諧音雙關”。這種手法就是通過故意通過調整一些慣用語的字詞，引起人們的特別關注，從而到達引人注意的目的。喔，原來是這樣，陳浩馬上把“諧音雙關”的相關知識記了下來，還從生活中、課本中找到了很多類似的例子呢。

聽了我的介紹，大家是不是覺得陳浩是個愛學習的好同學呢？你們說，我有這么一位好同學，是不是很值得宣傳呢？

指導教師：夏子婷