論關羽——記一節閱讀課

本周閱讀課，王老師提出了“論關羽”這一主題讓我們四個小組相互PK，說得精彩就加分。於是一場論關羽的比賽拉開了序幕。

第一場：出師不利，壯志未酬

“開始！”老師一聲令下。只見教室里猛地出現一片手的森林。同學們齊聲吶喊：“老師，請我！”“這邊，老師！”仿佛要把老師分成數份才夠用。王老師連忙下達通告，哪一組舉手的人數最多，就請哪一組。於是，一片更壯觀的森林又出現了。

第三組舉手的人最多。於是老師提名了第三組的鄭雨欣。只見她站直身子，侃侃而言：“我認為關羽是個重義氣的人。他被俘後，曹操以禮相待，關羽非但沒被美色厚禮迷住，還一心想著何時才能見到大哥劉備，讓我體會到他的重義氣。

聽到她的一番話，我眼前仿佛呈現出一道場景：曹操送關羽赤免馬時，關羽十分高興，說：“真是一匹好馬。有了它，我就可以快點與大哥相見了。”

“這次是第一組人最多，請蘇俊澄來說。”王老師說道。蘇俊澄從容不迫地站起來，滔滔不絕地發表了長篇大論：“關羽是個文武雙全的人。他利用當時河水因大雨而暴漲，水淹七軍，將于禁的大軍殺得片甲不留，敵軍無不聞風喪膽。關羽的武功更是天下無雙，斬顏良文丑，技驚四座；過五關斬六將又是何等的威風……

好一番唇槍舌戰之後，第三組已經遙遙領先了。而我們才第三名呢。於是，為了鼓舞士氣，我靈機一動，激動地唱道：“起來----不願做最後的人們，把……”果然，我們組士氣大振，全舉起了手，總算爭取到機會了。

我們組請出的是余承軒。她認真地說道：“關羽在華容道……念舊情，義釋曹操，可見他的義氣。”

剛說完，王老師下令：“半場結束。休息一會，呆會繼續。”

第二場團結協作奮起直追，

下課間，我們組的同學們為了能迎頭趕上，正積極地商議對策。

“這樣下去，情況不妙呀！”張希隆不無擔心地說。

“沒錯，劉俊偉老是不舉手，真是的！”鄭之煬數落道。

我沉思片刻，做出了決定：“這樣，我們現在一起討論總結一下關羽的生平事跡，呆會兒就可以說得更具體。”

“咚-咚-咚”上課鈴聲響起，我們立刻進入了全員備戰狀態，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

“老師好”“同學們好，請坐……”坐字還未說完，手的森林又一次出現了。老師見人數太多，難以決定，便做了英明的規定：用石頭剪刀布決定。

這可是我的強項。只一回合，一二組的人就紛紛敗下陣來。我得意洋洋地與第三組對決，心想“只要一回合，也將對手斬落馬下。”沒想到，石頭---剪刀---布，幾個回合下來，反而是我敗下陣來。唉，大意失荊州啊。

等到第三組說完，他們已經領先三分了！這樣一二四組則成了三足鼎立之勢。鄭之煬主動請纓上場，一陣快刀斬亂麻，就得勝回組。一心想要“上陣殺敵立功”的我急了，把手舉得比天高，並連聲哀求：“王老師，舉整節課了，一次也沒請過，這次該我了吧……”

我的堅持終於感動上天，幸運之神降臨，王老師請我了。

激動不已的我站起身，清一清嗓子，開始口若懸河：“我覺得關羽還是個忠肝義膽之人。三國演義記載，關羽單刀赴會：只見江面上一隻船來，梢公水手只數人，一面紅旗，風中招展，顯出一個大“關”字來。船漸近岸，見雲長青巾綠袍，坐於船上，旁邊周倉捧著大刀， * 個關西大漢，各挎 * 一口。這裡關羽明知是去赴“鴻門宴”，還只帶了這么點人馬，充分表現出他過人的膽量……”

你來我往多個回合後，到了最後的環節，每組各派一人上台總結髮言。只見老官果斷地上台，在一陣搜腸刮肚、絞盡腦汁後，用完美的語言完成我們組的最後發言。

扣人心弦的比賽結束了，經過全體組員努力拚搏，我們以三分之差屈居第二。遺憾之餘，我覺得從這場比賽中，我收穫了許多，例如讀書要精細，為人處事要講誠信……但我體會最深的是：團結就是力量!

指導老師：王秀蘭

點評：本文小作者用流暢的敘述語言，一環緊扣一環的發展情節，記敘了一節活躍、生動的語文閱讀課。從手的森林出現到我唱歌鼓舞士氣，從同學們在課間商議對策到扣人心弦的比賽結束，最後提出團結就是力量，提升了境界。