為了理念，為了學生
作者：何智龍 （字數：1100字作文）
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
這是作為老師的風格，我們也早以為是必然了，我們沒想到的是——老師的艱難，辛苦。只注意到老師很威武、威風！做老師很幸福！其實不是的，老師要比別人付出10倍，甚至百倍！
閱讀了許多描寫老師的文章，其實每篇文章的宗旨都離不開對老師感激、尊重之情，體會老師也困難，做什麼都是為了學生著想！為了學生付出一切！
學習了第六組的4篇師文，感受到老師對學生的付出。以我看來，這些師文都讀到的描繪了師，也達到了文！
NO.1我認為可稱NO.1的呢，是《新來的王老師》中的王老師，這位教師給了學生蔡林很大的幫助，讓他不要自甘墮落，面對學習要自信，不要自以為是所謂的差生，有耐心的寫了一封信，信上寫了許多名人小時的缺憾、不完美，而他們的不足讓他們更要去證明自己，也同時讓蔡琳明白，只有用自己的努力來彌補缺憾，才堪稱的完美。這位老師就耐心的別出心裁的讓學生有自信，不要以為自己是差生！這位老師也給了學生勇氣和信心。這篇文章雖說只是小說，卻比散文表達的情感更貼切，更詳細。
NO.2“愛國，是一種極其高尚的精神。”老舍先生的語言總是一人激勵。而就在沙健孫的筆下，愛國更加崇高！日本侵占中國，這是無法磨滅的歷史！然而，為了開抗日演講比賽，為了讓學生愛國，老師們冒著極大的風險進行了活動。只有老師們有了強烈的愛國心，又有了嚴謹的教學作風，才會啟蒙完整。老師們的啟蒙才使我受益，愛國與教學，才能結合！
NO.3比起鼓勵，雖然沒有NO。1強烈，但是在成長的道路上，一點小小的距離、鼓勵，往往能給人無窮的力量。黃培佳便受到了力量，可以說這98個紅雙圈，是黃培佳開啟創作大門的重要的道路。以小至大，老師像一座燈塔，引導著我們駕著長風破浪的船隻前進；像那溫暖的淮風，襯托出月的皎潔。這位老師同樣給了作者自信和力量！
NO.4教一首小詩，可能就是引領到文學之門的道路，田老師教書經驗豐富，卻只以豐富的想像力來教書，或許是有更多豐富的故事，或說是觸類旁通但是思而不學則殆，不能只是思考，或許這也是兒童作家的元素，但只是在少數的學生中呈現。
其實，每種性格的老師都有不同的教學思想，我不大喜歡評頭論足！
不過，比起這些老師，我們的老師可能要略勝一籌。他知識淵博，教書不嚴謹，上課總是輕鬆、活潑、生動、有趣，但是總會很累，喉嚨會冒煙。他對我們還是比較好的！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。”
其實每位老師的心都會不謀而合，不管他們的的思想教學方法上有何不同，他們都有一個共同的目標——為了學生付出一切！
浙江省龍游縣西門國小六年級：何智龍