南京，最美的教育行走

金色的銀杏樹葉肆意飄落的夜晚，來自榕城福州的老師們齊聚金陵第一學府——南京大學，開啟難得的充電之旅。南京，最美的季節，一切剛剛好。

清靜的校園，透著斑駁的光影，因了那深沉的積澱，哪怕是一滴水，一片葉，一朵花，也是安靜祥和的，也是明心見志的。清淨林間，透過那臨窗的樹叢，望見一盞燈，一道光，一霎那，黃葉起舞在流光溢彩間，白駒流淌到清冽的空氣中，而最美的歲月，留在了層層疊疊的記憶間。我們每個人，都是塵世間的一尊佛，以溫暖之光照耀著他人，給予彼此生命的滋養。

彼時，我們成為自己，像個學生般，流連於智慧課堂，聽取專家老師的妙語連珠。

一場靈動的數學案例展示，引起了大家關於什麼是教學智慧的思考。專家以不同食材喻不同學科，不同的營養和烹法喻不同的教學智慧，由生活喻教育，生動而直達本義。是啊，教學智慧是那一道看似小小卻其義深遠的題目，教學智慧是每個教師一生中不可或缺的修為。

一節趣味的教學藝術課，老師亦步亦趨，亦動亦靜地表現了表演藝術的真實魅力，大家在 * 的體驗表演中興趣盎然著。恍然間，看見那一把椅子，原來並不是椅子，它可以在充滿想像的世界中成為優雅的芭蕾舞台，變成了凝重的環境裡的所需，變成了美妙的的女子梳妝檯。恍然間看見那一支水筆，原來那並不是水筆，它可以成為梳子、口紅及一切。在這樣生動的體驗里，大家充分感知到了教學與表演的完美融合。是啊，一句話使人笑起來，一句話，也能使人跳起來。是啊，藝術來源於生活，又高於生活，我們每天走路，這是生活，而有一天走到哪兒，腳扭了，或是錢包掉了的時候，便有了無限的不一樣，這就是矛盾和高於生活。而當我們將這些巧妙地運用於我們的教學、我們的課堂時，我們才深刻地認知，原來，知識的學習，只有當學生需要時，才會被學習，我們所要做的關鍵，即是恰到好處地激發學生的求知慾與好奇心。

一個溫情的教育研究講座，老師展示了一所園林式學校大門口的那滿是學生作品的梧桐樹大道，讓大家深入淺出地理解了環境建構的四個方面：兒童化、整體性、互動性、生成性。也許是簡單的兩桶黑白油漆，刷出的黑白琴鍵式的樓梯，孩子們踏在上方，踏出的可能是從此心裡撒下了音樂的種子；也許是兩個充滿熱情的年輕人徹夜在教室的天花板上畫出了色彩斑斕的海底世界，可能第二天會引發全班孩子圍在其間，或侃侃而談，或深思淺酌，或愜意想像；也許是孩子們發現的一牆美麗世界的美麗微笑，一隻小狗的微笑，一扇格子窗的微笑，一隻長得像貓頭鷹的鴿子的微笑，都讓我們感受到這是無聲的教育，這是深厚的底蘊，這是孩子們自我成長的力量；也許是校園裡一個看似無意的“丟丟的家”，那其實只是一個普通的失物招領處，卻因為這樣細小的設計，在孩子們眼裡，那兒成了讓心靈產生溫熱感的地方。

課餘，行走於大街小巷，尋覓這座六朝古都歷史沉澱的點點滴滴。在曉莊學院裡，感受到了陶行知先生創辦這所學校的先進理念。空氣清新的大氣校園裡，時時處處可見教育的細節。匆匆走過的學生，正自覺認真地將練習好的粉筆字板歸位。多媒體室里的學生，正充滿思辨地與螢幕上對應國小的老師孩子進行實時互動。實驗室的角落，兩個大男生正在儀器前饒有興致地觀察分析。這樣的校園，這樣的人文環境，怎不造就出大批優秀的人才呢？當我們在煙籠寒水月籠沙的古韻中夜行秦淮近酒家，看朱雀橋邊野草花，觀烏衣巷口光影斜時，仿佛進入時空隧道。可以與城市裡那么多古今大師對話，這是無痕的點滴滲透，使我們豐厚。

校里校外，欲靜且動。充實中，別樣的行走。寧靜里，快樂的成長。南京，最美的教育行走，學習，聆聽到的，不僅是智慧的教育經驗分享，還有完美的文化底蘊薰陶，皆有所思，皆有所得。