特別的人生，特別的支教故事

時鐘倒轉，回到最初，我們化身為講故事的人，把這一季的故事回顧。故事裡的事是一年的支教故事，故事裡的事是我們的心路故事；故事裡有各種色彩，故事裡有各種精彩。

一

我們要去的學校，在去往馬尾的魁岐村里。這裡，有環繞的高架橋，有林立的高樓，有低矮的平房，有飛馳的動車，還有忙碌的工地……

這裡的課間“十分”鍾，“十分”精彩——孩子們的活動場所可以在草叢中，在沙地里，在牆根下，甚至在廁所旁。有一天，下雨了，於是我的微博里出現了這樣富有詩意的句子：“烏雲與動車齊飛，冷雨共泥地一色。”

二

操場上，老師匆匆而過，幾個不同年級孩子恭敬地問好：“語文老師好！”“音樂老師好！”“品德老師好！”“體育老師好！”“美術老師好！”“健康老師好！”——於是，有同學充滿疑問地說：“老師，你到底是什麼老師呀？”——“喔，親愛的孩子，我們都是‘萬’老師，‘萬金油’老師呀！”

雖然學校只有十幾位老師，但麻雀雖小，五臟俱全，老師們要分擔所有的學校事務。所以，在學校里，我們所教的科目是豐富多彩的，我們都是“萬金油”老師。九月，學校有兩位老師請病假，後四個月分別有一位老師請病假，但是課程任務卻是不可以落下的。所以，本學期，學校的老師包括我們四位支教老師的工作內容都非常充實。

辛勤的投入，有時連我們自己，都遺忘了自己。只有那空空的藥盒，無言地提醒我們，把腳步放得慢一些，再慢一些。每當忙碌勞累時，我們就會想起學校薩校長的親切教誨：“你們去支教，是代表一附小去的，要體現我們的精神和素質，還要有吃苦精神和克服困難的勇氣。”一附小的領導和老師們也時常通過各種各樣的方式表達對我們的關注和關心，給我們帶來了濃濃的暖意和莫大的鼓勵。

三

農村學校的孩子大部分來自外來務工或者當地農民的家庭，不像城市的孩子，見多識廣，家長們的心思都放在孩子身上。這裡的家長几乎沒有時間也沒有精力管孩子，所以，在這裡，不僅要培養孩子良好的習慣，還要把簡單的知識講透。這對於我們而言也是一種新的挑戰，讓我們學會在只有一塊黑板、一根粉筆、一支紅筆的條件下，最佳化自己的教學方法，提高應變各種環境的能力。

在這半年裡，我們看到了城鄉之間教育教學環境和條件的區別，也看到了城鄉之間教育教學方法的截然不同。於是，我們也有了許多關於平衡城鄉教育的思考；於是，我們更加領會了國家教育方針政策關於支教工作的意義。

當我們義無反顧地選擇了這件非常有意義的事，付出了真心和愛心，收穫的是孩子們愛的回報以及自己心靈的淨化、理論的提高、思想的升華。

四

班上的孩子，除了幾個是本地的，其他都來自五湖四海，於是，有了我們的溫柔，他們的頑皮；我們的嚴厲，他們的乖巧；我們的鼓勵，他們的熱情。

那略帶青澀的笑容，提醒著我們，再多講一個生動的故事吧；那充滿無邪的眼神，讓我們忍不住下課後多留在班上一會兒；那稍顯稚嫩的筆觸，飛揚了孩子們遙遠的夢想。

在這兒，我們付出著，也收穫著。在我們的日記本中，常常可以分享到獨一無二的經歷：

那一天，作為“畫盲”的自己居然也成了美術老師，又差點把美術課上成了語文課。

那一次，面對一張張因為基礎薄弱而失分許多的考卷，寫下了隻字片語的思考：“每個人的心裡，都藏著很強的小宇宙。也許，在某一刻，一個剛好的觸點，就爆發了。然後，在毀滅後重生，在困境裡領悟，在掙扎中篤定。”

那一日，掛念班上最乖巧可愛的小女孩，因為她好幾天沒來上學了。又驚聞，她爸爸在工作中遭遇意外，年僅33歲就永遠離開了。心裡充滿了憐惜，這么陽光的孩子，從此內心深處，多了一份比同齡人更深切的痛。

那一刻，望著那個從小就堅強地與命運做鬥爭的孩子，他的怪病使他無法正常行走，上下樓梯都會摔倒，並且隨時有生命危險。望著他，常嘆，生命之脆弱，之可貴，之來去皆不易。心裡充滿了祝福，祝願有愛的孩子，從此安好。

……

也許有一天，回頭望見，當初的某一個平凡的時刻，不經意地在孩子們的心裡，種下的那一顆種子，已經開花結果，成長在某一年的春天裡。那時，我們的心裡一定會是四季春光。

五

全校十幾位老師，每位老師都有自己的個性，每位老師身上都有值得我們學習的閃光點，我們努力地做到與老師們和諧相處、互幫互助、共同成長。

平和的校長，總是那么和藹可親，平易近人。他常常在下課時，走在校園裡親自檢查衛生。他進班上課，總是很有激情，抑揚頓挫，侃侃而談。學生有小磕碰，跑進辦公室向老師們匯報，只聽老師們說：“去找校長，他有藥箱。”果然，校長熟練地打開醫藥箱，麻利地取出消毒用品，小心地幫受傷的孩子擦著傷口，一邊還叮囑：“下次別這么跑了，要小心。”在這兒，在校長身上，我們懂得了一句話：“有一種華麗叫做樸實。”

辦公室的黃老師，每每經過他的教室門口，都會聽到他用響亮的聲音在上課或是在教育學生，好有威嚴的老師啊。然後一到辦公室，就成了笑呵呵的老好人。多么有生活情趣的老師啊！他會叫我們攤開手掌，看看我們的指甲上有幾個月牙，告訴我們各自的身體缺少什麼要補充什麼；他會在自己買了許多養生的水果蔬菜之後，“熱情邀請”我們去買，並且幫我們買回來；他會告訴我們他每天如何爬金雞山鍛鍊身

體，說年輕人就是不愛運動，一定要學習他多去運動……從他身上，我們感受到了什麼叫熱愛生命，什麼叫熱愛生活，我們更感受到了什麼叫異鄉的溫暖！

六

隨時傾瀉的繁瑣，鋪滿了匆匆的日子。四個好朋友的相攜相持，是忙碌的日子送給我們的珍貴禮物。

有時堵車，掛個電話，立刻就有一個匆匆的身影，離開辦公室，迅速進班，正常而周到地幫忙上好該上的課程；有時，看著班級里自己生病時夥伴們幫忙布置的黑板報，那樣的精心和精緻，會感到暖意融融；有時，把車停在人行道旁，幾個人握著漸冷的烤地瓜，依舊興趣盎然地聊到月上柳梢頭。

這天下午，我正在辦公室看資料備課，忽然被通知班級的體育老師沒有來上課。我的心裡“咯噔”了一下，這個鄭老師怎么回事，遲了也不打個電話，這可是個大錯誤呀！作為隊長，我也感到很內疚。這么想著，我當即飛也似的收拾了書本奔跑進班上課，整節課中，我的心裡還在責怪鄭老師的“失職”。於是，下課鈴一響，按捺不住的我趕緊打電話給鄭老師，“劈頭蓋臉”地“興師問罪”一番。鄭老師的淡定回答令我懸著的心徹底放了下來。原來，他是被派去帶馬尾的學生參加馬尾和平學區運動會了！原來，是我“誤會”了他呀！

在別樣的“誤會”中，我感到特別驕傲和自豪，因為我們擁有好樣的、團結的、向上的隊伍。回首相望，格外珍惜，結伴在他鄉異地，銘記著互相的勉勵，燦爛友情在冷暖邊際，在別樣的境地，留下了並排的足跡。

這一路的支教故事，初念，淺；轉念，深；再一念，千迴百轉。記得曾經有一位美術老師問一個學生：“你為什麼交白卷？”學生說：“我畫了啊！我畫的是牛吃草。”老師問：“那草呢？”他說：“被牛吃掉了。”老師又問：“那牛呢？”他說：“吃完草走了。”希望，我們的支教，我們的故事，交上來的，是讓人滿意的答卷；希望，我們的一年，我們的記憶，留給自己的，是極其珍貴的財富；希望，我們的付出，我們的努力，留給孩子們的，是對自己的未來、對祖國的未來充滿了遠大的夢想。