舉手真難

這節課在多媒體教室上。“上課一定不緊張，一定要多發言！”我暗暗下定決心。

上課幾分鐘後，朱老師開始提問：“為什麼文中說這是一對了不起的父與子？請畫出有關語句，然後回答。”

教室里靜悄悄的，連同學們的呼吸聲也能聽見。幾秒鐘後，同學們紛紛舉起手來，我想了想，這答案我知道，就悄悄地把小手舉起來。可舉的動作實在是太小了——只有三個指頭露出桌面，朱老師請了別的同學回答。他的答案和我想的一模一樣。“下次膽子再大點，舉手一定積極點，手要舉高，一定要起來回答問題。同學們都表現得那么勇敢，我也要和他們一樣。”我暗暗鼓勵自己。

朱老師又提出了另外一個問題，同學們個個把手舉得高高的，連平時學習成績比較差的同學也舉起了手。

這答案我也知道，我把胳膊放在桌上，環顧四周，覺得沒有人注意，慢慢地把手舉起來。手還是舉得低低的，感覺這胳膊是那么的沉重，真想放下手，但我又不想就這么輕易地放棄發言的機會，我的心如十五個吊桶——七上八下，既希望老師讓我發言，又怕站起來發言說錯了答案讓同學們笑話。正在我忐忑不安思緒不寧時，朱老師的目光轉向我來，我不由自主地迅速放下手，把頭埋得低低的，臉漲得通紅，不敢再抬頭看老師。

或許，朱老師沒有觀察到我這細微的動作，又叫了別的同學。

“上課時一定要積極發言，就算說錯了老師也不會怪你，會幫你把錯誤糾正過來！”媽媽的話在我耳邊響起。我氣憤地擰了擰胳膊，心裡暗自嘀咕：“胳膊呀，胳膊呀，你怎么這么不爭氣，舉也舉不起來，你到底吃了啥東西？”

哎！舉手，可真是難呀！

★永泰樟城國小五年（4）班張浩煒

點評：心理描寫細膩、感人，孩子大膽地舉手吧！

□指導老師：蘇梅仙