正與反的較量

“咦，平時喧囂的教室，此時怎么變得鴉雀無聲？”原來一場驚天地泣鬼神的辯論賽即將拉開帷幕。

葛老師宣布道：“各位同學如果同意‘開卷有益’的請到正方來，如果同意‘開卷未必有益’的請到反方去。”老師的問題像一隻攔路虎，同學們左右為難，不知如何是好。最後，大部分同學選擇了反方，只有小部分同學選擇了正方，形勢上反方人多勢眾，正方凶多吉少啊！

先看看正方，正方雖然人少，看似寡不敵眾，但個個都是能說會道的人，不可忽視。再把目光投向反方，人才輩出，大抵都是精英，靈牙俐齒的，他們裝著一副心高氣傲的樣子，好像勝利已經是他們的囊中之物，可他們高興得太早了，鹿死誰手還不一定呢。

雙方人馬摩拳擦掌，虎視眈眈的，恨不得把對方吞下去。看來這場辯論賽肯定會很精彩。

葛老師又補充了一句：“雙方辯手要互相尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。”葛老師話音剛落，正方代表胡苹鈺就開始發表自己的意見。胡苹鈺真不愧為我們班的第一“鐵嘴”，她說道：“看書能使人開闊眼界，增長知識，俗話說‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鍾粟。’可以說一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。所以我認為開卷有益。”胡苹鈺話音剛落，頓時引起正方的嘖嘖讚嘆，我作為正方的一員，仿佛一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。胡苹鈺給了反方一個下馬威，使反方隊員的手倒下了一打片，舉著的手寥寥無幾。

於是反方派出了他們的一號種子選手葉峰反唇相譏：“如果看《奧特曼》之類的小說該怎么辦？那他便會沉迷進去，讓孩子們以為解決問題就得用暴力，那他便會有暴力傾向。”

以事實真相做依據，這一招果然厲害，幸虧我從他的發言中找到了一絲漏洞。於是我反駁道：“不同年齡看的書不同，像《奧特曼》這些書，是國家給三歲小孩看的，讓他們從中找到樂趣，你一個五年級的學生，還看嗎？再說，如果沒有《奧特曼》，你讓他們讀文學名著，他們連拼音都沒學過，他們會看得懂嗎？”話語完畢，我甚是得意地掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。

葉峰見我氣勢囂張，怒火中燒“那你對看漫畫又有何見解？漫畫會像病毒一樣蔓延開來，從你到你的同桌，你的同桌又傳給別人，就這樣一傳十，十傳百，百傳千，那世上有多少人會沉迷於漫畫之中不務正業。”我們知道他是在垂死掙扎，跟我們一決高下。

我方場上，胡苹鈺自信滿滿地說道：“漫畫可以使一些疲憊不堪的人找到活力，如果你忙了一天，整個人一下子很暴躁，那時你拿起一本漫畫看看，便會開懷大笑，使煩惱、疲憊煙消雲散，將快樂留在心中。漫畫還可以使作文變得搞笑，使人看了又看，想不看都不行。”真可謂是兵來將擋，水來土掩，胡苹鈺一語擊破了反方的詭計。

反方一計不成，又生一計：“那萬一他迷上了漫畫，將漫畫帶到學校去看，那你們對此又有何看法？”這是反方的一個定時炸彈，一觸即發，讓我們不禁擔憂起來，生怕進攻不成反被咬一口，可是胡逍娜卻臨危不懼，反駁道：“人有自主掌控能力，可以自己控制住自己就行了。”

緊張的氣氛被打破了，教室一下子變得火暴起來，雙方你一言、我一語辯論得異常激烈……

佛說佛有理，道說道有理，不知勝負到底屬於誰？這個問題似乎很難回答。

“叮零零。”下課鈴響了，歡樂的時光總是流逝得那么快，可是這一點也不影響我們同學的情緒，一場唇槍舌劍的辯論會還在繼續……

寧海縣實驗國小六年級 陳昊