一路有你，別樣語文

語文是什麼？有人說，語文是為你打開多彩的大千世界大門的鑰匙；有人說，語文就是淨化心靈，陶冶情操的工具；有人還說，語文就是探究實踐，點燃智慧的火花，是合作學習時蕩漾友情的漣漪……對我而言，語文則是記錄一幕幕生活的照相機。

初進國小，便迎來了魅力四射的楊老師，她微笑時，柳眉彎彎，宛如春日般的陽光，消除了我內心的恐懼，但由於初上學堂，不適應周邊環境，落下了功課，楊老師為此傷透了腦筋。為了培養我們對語文的興趣，她買了許多有關語文的書籍，《智慧少年》、《新作文》等，讓我們廣泛吸取精神糧食，我因此愛上語文，並經常與老師、同學們暢談讀後感想。從中不僅使我充分吮吸語文甘露，又使我感受到友情的可貴、集體大家庭的溫暖……一年級那趣味盎然的師生交流圖被拍下，並永久保存。

升入三年級，又迎來另一位老師，她便是青春靚麗的朱老師。擁有知識女性的超級魅力的她，是我們這幫“小蘿蔔頭”前呼後擁的偶像！談起此師，就想到某日，朱老師心力交瘁地講授著那篇如佛經般枯燥乏味的課文，她忽然冒出一個問題：“《駱駝和羊》講了一個什麼道理？”無奈，此題缺少吸引力，全班寂然無聲。怎料朱老師心如止水，樂不可支地說：“咱班，聰慧頭腦不少，腦子轉得快，特討我喜歡。”我們聽了，受寵若驚，忙埋頭書海，在書中尋找“真諦”。幾分鐘後，一雙雙手舉起來，急著發表自己的見解，要當問心無愧的好同志。朱老師揚起嘴角，好話一籮筐：“看，腦子轉得多快！多聰明！”……三年級那幅韻味十足的師生妙解圖被拍下。

到了五年級，我遇到了回眸一笑百媚生的智慧老師——被全班同學謂之為“諸葛湯”的湯老師。湯老師可絕了，她那別出心裁的教學方法深得民心。那次，湯老師在課外閱讀指導課上講《望月》這篇文章。湯老師竟春風得意地把中秋月餅帶進教室，“哇塞”全班譁然，湯老師怎么那么大公無私！竟然“慷慨解囊”，真叫我們感動！她搖頭晃腦：“學好這堂課，我請你們吃月餅喔。”原來湯老師另有所謀，別有用心，拿月餅當誘餌，吊起我們學習的胃口，果真有一套！只見她拿起一塊被“四分五裂”的月餅，眉色飛舞地講起來，我們被月餅魅力迷得“醉生夢死”，聽課自然津津有味，知識也根深蒂固！照相機將這幅其樂融融的師生賞讀圖拍下。

一路走來，語文讓我認識了培養我良好閱讀興趣的楊老師，循循善誘讓我發表語文學習中獨特見解的朱老師，還有亦莊亦諧，寓教於樂的湯老師……語文不僅讓我插上自由馳騁想像的翅膀，還讓我打開那扇多彩世界的大門，點燃智慧的火花，讓我體會書籍是個花香瀰漫、風光無限的新世界。

我愛語文，語文給我與眾不同的感受！