吾何時大悟

總結現代中國人的人生路：國小-中學-大學-找工作-------之後結婚生子-------之後沒了理想，為生計奔波，為家庭庸碌，之後幾十年就這樣平庸的生活直到老去帶著空白，留下空白這是“二八定理”中，那個“八”的人的人生。

其實，每箇中國人國小的時候都懷著“科學家”“作家”“畫家”的美好夢想，中學便懷著“清華”“北大”的夢想。但在長大的過程中，逐步接近理想的時候，往往被殘酷的現實打回原點。越接近，離理想越遠，越失望，越現實。這讓我想起中美教育的一個比較：中國學校請名人、官員、科學家給學生做報告；美國學校請護士、警察、消防隊員給學生做報告。——美國學校注重教孩子成長的常識與技能，中國更注重成長的方向與目標。相形之下，步入社會中國孩子的失落感要比美國孩子大的多。中國希望中國能多出幾個科學家領幾個諾貝爾獎，所以從小就教育孩子要立遠大志向，越是這樣越沒有，是恨鐵不成鋼，還是教育有問題：中國的傳統教育早已把有拿諾貝爾獎潛力的孩子拋棄了。

快到終點時，回頭看看吧：感覺走過的路全是空白。上中學後發現國小用六年學來的東西原來一天就可以學完，上大學選系後捨棄了中學六年學的很多學科，大學畢業找工作後發現學校學的東西能用的東西很少很少。有時候想想這“十年寒窗”是不是白讀了。

我現在還在求學的路上，但已經迷路了。我受著傳統教育影響懷著美好理想，但又有對中國的教育產生了懷疑。其實，路有很多，但我現在不敢跳出這條大家一致相信可以通往幸福生活的“正軌”，卻又想逃離：我不會學海子追尋不到自己完美而血灑鐵軌，沒有才華學韓寒中途輟學寫書謀生，沒膽量學三毛穿越撒哈拉去體驗另類生活。

我現在的理想是改變中國傳統教育，但僅是理想而已。我追求我的極限完美，我不能忍受這平庸、模式化的生活。如果我不能成為“二”的一部分，我只好選擇隱居，遠離這矛盾喧瀣的世界，我寧願溺死在書的海洋里。或者出家向如來佛尋求真理去。

吾何時大悟？

歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既目以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農人告余以春及，將有事於西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經邱。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇內復幾時！曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾願，帝鄉不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂天天命復奚疑！