思想

一直想寫點東西，可是卻無從下筆。不知道該寫點什麼，腦中一片空白，但是意識之中卻有一種強烈的欲望和衝動。

看《春風化雨》也快有一個多月了，似乎影片當時的影響是非常強烈的，可是在時間的流逝下，人們正在漸漸的淡忘，忘記了船長，忘記了尼奧…

錯？到底是誰的錯？是船長？還是尼奧？大多數人認為錯的不是船長也不是尼奧，錯的是尼奧的父母，學校，顯然這不是公正的判斷，帶有強烈的主觀色彩。

到底是誰的錯？其實是船長的錯，為何？因為在當時的社會中他應該知道當時的社會制度，他也應該知道他是不可能改變學校的，更別說教育制度了。是他給學生帶來了真正的自由和快樂，這也正是害了他們，使他們學會了反抗父母，反抗制度，反抗命運，可是就憑藉那么一點力量是不足以使冰山融化的，在他們面前的是巨大的冰山而不是薄冰。他們的熱情還不足以融化冰山，所以基丁老師犯下了這個致命的錯誤，雖然他的初衷是好的，可是他沒有考慮環境和社會，而學生更是無辜的，也許他們知識教育改革的犧牲品罷了！

就好比化學老師教學生 * 有腐蝕性，那么學生用硫酸潑人也就是老師害的。因為如果老師不和學生講硫酸，那么這也就不會有這種事情發生；語文老師教學生語言學生學會了說髒話，那么這便是語文老師害的，如果學生不會語言，那么學生也就不會髒話。這種例子數不勝數。

多么荒謬的事情，簡直是無稽之談。

可是當一個學校把分數，升學率放在第一位，那么老師給學生帶來的自由快樂邊是罪過，當學生用硫酸除了事故時，老師便成了替罪羊，只為了學校中所謂的“名譽”罷了。

在現在的學習中，不免一些有思想的學生，有思想的確是好事，有思想才有希望，有希望才有未來。可是當這些思想侵犯了學習的利益名譽時，和老師所謂的尊嚴發生衝突時，和教育制度背道而馳時，你的思想便一無是處。

有是的人是痛苦的，就好比一個持有火種的人，擔負著重大的責任，可是每天卻必須過著擔驚受怕的日子，只怕火種熄滅，可是又有多少人能體諒他們，在其他人眼裡他們不是常人，是異類。偶爾成為人們談論的話題罷了。

學語文是切忌有思想的人的，這必然回帶有一子紅公里心去學習，那么做事便會事倍功半，雖然有獨到的見解，但在考試中卻不使用。因為獨到的見解，那么作文便會與眾不同。這便是一步險棋，大多數情況下都會栽了。因為背離了作文的原則―格調健康向上，就好比中華活頁文選第8期第81頁的那篇文章，為什麼會得0分，雖然作者的每句話都很實際，所以有思想的人學好語文是很難的，在其他功課上也一樣，畢竟對於高中生來說，3年內學好9門功課不是一件容易的事情，你曾經見過或聽過有多少偉人是一位“博學”家，況且那9門功課只是為了3年後的幾張廢紙，也許在你的剩餘的生活中幾乎不會用到。

我能怎么做，我還能怎么做？

壓力，已使我汗流浹背，思想尤使我如負千斤。我已經心力交瘁，如果我還有精力，我還得想想怎么把自己的英文提上去。我不是天才，我也不是人才，我只是一個蠢材而已；我不是聖人，我也不是偉人，我只是一個凡人而已；我不是富人，我也不是達人，我只是一個窮人而已。所以我必須為我3年後的將來做個打算。我沒有權利去改變制度，所以我只有妥協，放棄思想，也許那是邪念的根源，也許那才是我最終的宿命。

靈魂在消逝，多的不過又是一具軀客，不過再多一具又會怎樣呢？