靜・亂

靜中有亂，亂中有靜，此為天地之常規。

——題記

一

空間的轉換，白或黑的雲在空中不斷漂移，四季隨樹上的葉子由綠變黃或黃變綠。錯綜複雜的公路上行駛著光速般的車，發出雜亂無章的熟悉的聲音。

我就生活在這座城鎮上。

每每在早晨看到在保險公司旁的老太太練著哼哼哈希柔中帶剛的太級拳時，我總會對生活的又一次開始而感到愉悅，腳也會用勁地踩腳踏車。

看著教室里講台上的女領讀，我總想著要是換作是我，那會是一副多么富有陽光般的朗讀。在我的領讀下，窗外的白光會映在我們的臉上，宛如一幅極為朦朧的美畫。

我知道某某傻就坐在某一個被人群淹沒的座位里。

在這個小鎮裡讀書，會比較輕鬆自由，我可以在課堂上胡說八道，甚至於八道胡說亦可。優生也好，差生也罷，大家在一起就像一鍋大雜燴，什麼樣的人都有。

二

坐在自己的座位上，使自己靜到極點好好地看會書。但腦袋裡輸入系統像是有所損壞，怎么也看不下去，仿佛叫你家的貓從遠過來，它偏偏不過來，就得氣死你，我心裡真有點煩。煩的另一個原因就是：在我的耳畔總是縈繞著唾沫橫飛的說話而成的噪音（在這裡特別補充一下，我班人口是全年級最多的，也因為這樣，讓我終於相信了中國確實有十三億人口這一事實）。然而最煩的是：即使人口再多，我還是無聊至極。

在高一時，我總是以為我還是在國中。因為高一那時我對班上同學都不熟，因而也帶給我一種錯覺：高一的同學是暫時的，他們是隨時會消失的，而國中的同學則永遠是我的同學。在念高一後半學期，我才慢慢醒覺。喔！原來國中的同學和高中的同學其實沒什麼太大的區別，只是階級不同而已。

我是一個內向兼外向的人，也可以說成時而內向時而外向，不過要相信我是個正常人。內向時，見到女孩子就了解到：啊！原來上天生女子是用來嚇我的，使我害羞不止，口吃不止。外向時，再次見到女孩子又了解到：呀！21世紀的女子真如改革開放後的中國，個個都是女中豪傑，以後很有可能成為巾幗英雄，我得向她們討教討教，聽聽她們講講 * 。

從我“這滴水”慢慢融進到這個大群體，是需要歷史原因和現實條件所影響的。歷史原因就是我校的硬體設施真是太糟糕了，以致使我們都擠進在這間很小的教室里。然而現實擺在眼前，我們人太多了，只好彼此都擠上一擠，也能提升我們的寬容程度。

教室里，我的同類們都說話了，我難道要當啞巴嗎？當啞巴是要吃虧的。不過我確實當過啞巴，記得老媽的記述，說我很奇怪，五歲時才會開口說話。我不知道這是天才的預兆，還是蠢才的預兆，後期發覺我是個聰明人，應當是個天才。

三

又坐在座位想靜到極點看會書的我，已經是在讀高二了。高二好啊！我們的教室就是在高二時從一樓搬到二樓，那裡能讓我們望到對面國中生的無限風光。正如某人所說，讀書就是為了能更上一層樓，這話倒不假。

我是一個懷舊的傢伙，望到對面，我就想起了我那充滿活力的國中生活。國中三年，我是那么自由那么快樂。我可以跟同學結群屁顛屁顛地到雜貨店買吃買喝的，再狼吞虎咽地幹掉食物，然後在上課鈴響之前趕 * 室。這樣循環不止，日子過得很是滋潤。

偶有運動，我們都很狂熱。記得有一回，上體育課，老師叫我們自由運動。不知是哪個人，弄到了一個籃球，於是大家組織隊伍打起球來。其實大家都不會打球，一看便知，為了搶到球，犯了如“走步”、“雙帶”等等的籃球規則。幸虧我還略知一二，對他們進行一番“籃球教育”。不過大家打著打著就記忘了規則，“不擇手段”地去搶球，連我也一樣。大家都玩得很盡興很快樂，也成為我回憶國中的美好的一個碎片。

雖然國中與高中須讀的時間是差不多的，但我覺得我讀高中比讀國中的時間要快得多。這不，寫字間，就已經站在高中的半山腰上。我像個老者一樣，經常對朋友說：這個星期又要過去了。然後用感慨式的語氣補充一句：真是太快太快了！

四

高二這學期一過，就是高三了，毋庸置疑，那是個繁忙的季節，所以我特別珍惜現在這個能玩樂的時間。