教師與乞丐

是人，就會有七情六慾，就會有需求貪念，怎能一生如歌所頌？人生，也有的完美像圓，有的卻異類像Q，人的差異便在於此。

——題記

按說，教師與乞丐是不著邊際的，既無共同的話題，又無相同的志趣，怎能搭上話呢？可這裡的教師與乞丐就有些特別，他們雖不相識，也聊開了。並可得到些許樂趣聊以 * 一下孤寂的心靈。

教師走在街頭，這裡雖不是什名城古鎮，卻有幾條不小的街，能容納許許多多的人，形形色色在這多可見了。教師穿著整齊，梳著打扮都入流，踏著方步意趣泱然的走著，思索著待解決的問題。無意間就碰到許多熟人，有開店的今天出來走走，有搓麻將的今天亦出來看看，還有一些茶友酒友的今天多出來曬曬太陽，看看這街了。教師準備著和他們說話，他們倒把教師冷落了。打了個招呼就繼續的看著，留下教師在那獨自哀憐。

教師想著這事，進了一偏街，無聊的走著，希望有新鮮事能發生改變下心境。正想著，走到了偏街的一角。這裡光線暗淡，人也稀少，出現在這裡的多應是些無聊的人。那幾個開著的店也生意全無，門半開半掩的，就是走到店口也望不到店裡有生氣。店主也半死不活，不理不睬的。教師正走著，面前出現了兩乞丐。一個笑意迎人，一個卻黑著臉，像是受了同伴的氣。不留意間，兩乞丐撞了個滿懷，把教師也磕了一下。這意外的發生，使教師忙打衣襯，扇那黑塵，心理一驚一詐的。自己雖不虛視乞丐，但與他們磕著肯定很晦氣，就像走在這死寂的街角卻有人用髒冷的水潑在自己身上，忙用手去扇，打著冷顫，顯得很狼狽。好在這偏街有兩乞丐在就活了，剛才的死寂在這不見了。這死寂乞丐是不知的，終究被他們打破。看那兩乞丐，互攙互扯著，對教師卻賠著笑臉，像什也沒發生。教師心裡樂了，剛才的冷顫也去了。

教師覺的這新鮮，就饒有趣味的看著，無意間笑出聲來。兩乞丐這才反應過來，剛才還有人在扇塵，不會磕著了位大爺吧？這可不是好事，於是機靈的放開，撿起破竿破碗，拱著手向教師說些不中情的話。教師覺的能聽懂乞丐的話也榮幸，不自然的拈出5元錢遞給了兩乞丐，仔細打量起他們來。他們頭髮零亂著，穿著也怪異，身上散發著異味。一個高高的個兒，以前像是見過，聽說還受過啥打擊卻能活的如此自在，算是這偏街的一異類。還有一個瘦的可以，兩隻大手就像兩把扇，用來扇涼定能虎虎生風。

由於教師的舉動不合群，兩乞丐倒膽怯的跟教師搭腔。“先生沒事吧！乞丐冒犯了。”教師忙接腔，“沒事，只是無聊的慌，想要尋些樂子。”兩乞丐像是對無聊產生了興趣，忙問，“無聊是啥東西，能吃還是能睡。要是您不要，賞我們也樂意。”教師聽了師心大發，一定要開導開導他們無聊是啥？這可是功德無量啊！於是向街的黑角指了指，走到街旁，蹲在暗角里。

兩乞丐亦步亦趨的，可他們坐在了髒濕的地上。教師說“無聊不是東西，卻比東西可怕。東西可看見，厭了就扔。無聊卻扔不掉，只出入在你生活中，困擾著你又抓不住，使人悶的慌。”兩乞丐緘默著，倒沒忘記笑，落出了滿口的牙，又黑又黃的。教師為難得有兩這么聽話的乞丐暗自慶幸，說“像你們，生活多自在，想吃就吃，要睡便睡，不用受那閒氣，不知啥是惱，當然不無聊。可我卻不同，要想著學生，又要顧著領導，擔憂著前途。錢途也不寬裕，買房買股買保險的用錢可多了，真擾人，無聊的慌。”像是這時才緩了口氣，看著兩點頭笑著的乞丐開心極了。兩乞丐一聽有錢圖，忙說“無聊啊！可好了。不然你又怎會無聊呢？錢途就在眼前，伸手就可了。”對於乞丐這句無端的話，教師覺得兩乞丐像是慈愛人間的救世主。是啊！錢途，伸手就可了。為這句話，又另給了兩乞丐5元，可不拈了。說“人活著就要吃穿、奮鬥，世俗了也不畏懼。像錢就比無聊好多了，我怎會無聊呢？以後得改。就像我的學生，總不願跟著我轉，卻愛到書店去瞎逛。有話不對我說，卻能對著無情寡味的電腦聊的樂此不疲，真是不應該啊！”由於教師說的順暢，乞丐一聽就樂了，忙點頭說是啊，是啊。對著兩意趣正濃的乞丐，教師覺得這時離　　開，拋下兩不蘊世事的乞丐真不應該。但他得走了，雨後總是天晴，這街又有人來往。教師走著，留下兩聽話也要遭人棄的乞丐，思考著問題。想這兩乞丐，就是現代文明的阿Q，他們不知人的偉大與人世情愛，卻也活的自在。不用為愛發愁，不會因情生恨。他們只是附和著人，受著欺凌與施捨，真像阿Ｑ。但他們想吃就吃，要睡便睡可自在了。不像有些人，被社會所羈絆，因為畫圓卻像Ｑ而發愁，以至也想像乞丐一樣走一條較阿Ｑ的路，一時解決了，一世也就得到了解脫。靈魂也多了些潔白，等上帝的光臨來解救出去，上升到天堂，享那人世清福。不然從古至今怎有那么多的人會淪落為丐呢？好好的 * 著，有些倖幸焉，想世俗就應該厭惡乞丐。

教師走出了偏街，覺得外面的世界就是寬敞明亮，不用像乞丐一樣固縮一角。抬著頭、挺著胸的走著，像個打了勝仗後凱旋歸來的將軍在接受人民的擁戴。盤算著今年又該評優了吧！獎金要領了。