高二作文：思問相長

高二作文：思問相長

05級高二(4)班趙驊

縱觀歷史,思與問並駕齊驅地推動著社會發展;再看當今,人們的學習,工作,生活無處不彰顯著思與問的力量.

古語有云:學而不思則罔,思而不學則怠.可見,學習與思考密不可分.而有了思考就會有問題,解決思考中的問題,才是學習.若有思無問,問題會越積越多,不去問,疑惑找不到解決之道,久而久之,便連思也梗塞起來;若有問無思,亦非學者之道,問得沒有重點,就無所收穫.不搞清自己真正需要了解什麼,就如同病人不知痛在何處,醫生也束手無策,無法對症下藥,則與不問無異.

雖然問大都是經過思考的,但只是思考問題還是遠遠不夠的,僅僅是思考出問題只是淺嘗輒止.在問之前,也需要進行思考,找出自己對於這個問題的理解,即使一無所得,自己這個思考的過程猶能培養自己獨立思考的能力.然後再去問別人,這樣的問更具有針對性.讓自己思想中的鬱結與別人的思想相碰撞,智慧便由此而生.

孔子的學生好問,問人生,問世事,孔子答之,他們能說出自己的理解,與現實相結合從而再向孔子發問.與現實相結合,說出自己理解的過程就是思的過程.這樣的問造就了流傳千年的大智慧.蘇格拉底之前在希臘有一個智者學派,他們善詭辯,而蘇格拉底先研究這一學派的弊端,從實際出發提出自己的理解.他經常在廣場上讓別人選擇一個問題,然後蘇格拉底便開始發問,在這一系列的問題中,讓對方陷於困惑的境地,從而使雙方進一步思考.由此可見,思與問密不可分,思可以拓展問題的深度與廣度,而問又可以促進思考的進一步深入.

與蘇格拉底幾乎同時期的中國正是諸侯紛爭之際,但同時也是百家爭鳴之時.代表各自利益的學派競相產生,互相辯論,辯論並不一定要有答案,辯論的過程是雙方互相質疑的過程,但同時也是思考的過程,雙方都是認真研讀了對方的學說並深入思考後再發問.不可否認,這些學術在思考與質疑中變得完整而豐富.

問而不思是愚者之舉,思而不問是庸者所為.三思而問的智者,在思中發現問題,在問中深入思考.何謂學,何謂問,當如是也.

[點評]

這篇以問為話題的作文,作者最大膽之處就是巧妙的引入思的概念,並與問結合起來,一下子就使得論題的空間變得開闊,使文章論述的內容有了針對性,思問對照,互相促進的作用尤為明顯.文中引用論證,舉例論證,說理分析運用自如,加上作者注重理性的語言風格,文章就給人一種雄辯之氣.

(指導老師:朱雲峰)