欲與話題試比高：點擊中考半命題作文

考點透視窗

半命題作文介於話題作文與全命題作文之間，既有所限制又不失開放，在立意、選材、構思等方面給考生適當的選擇餘地，“把風箏放飛在藍天下”就是對半命題作文生動恰當的評價。半命題形式既便於考生放飛個性的風箏，又能較好地避免宿構和猜題押題，還便於教師客觀公正地評分，近兩年來越來越受到命題者的青睞。筆者統計的2004年100多套中考作文題，半命題19，占18％；2005年70多套作文題，半命題19套，占27％，其占比緊隨命題作文之後，表現出緊追不捨的氣勢。所以，2006年中考作文命題形式看好半命題應是明智之舉。

中考風向標

近兩年中考半命題作文顯現出哪些特徵，給我們傳遞著哪些信息呢？

一、導語激情洋溢，示例啟思。

例如2005年河南省非課改實驗區題：“幸福是什麼？幸福在哪裡？人們一直在追問，在尋找。其實，幸福原來就是父母給你的一杯清茶，老師給你的讚許的目光；幸福原來就是你給別人的一聲喝彩，你給別人的一次寬容；幸福原來就是親近自然的經歷，戰勝自我的心路……請以‘幸福原來_________’為題目寫一篇文章。在橫線上填上合適的詞語，把題目補充完整，然後作文。”導語親切樸實，富有真情，能激起考生共鳴，6句判斷句作例示，有形與無形兼有，人予與己歷同在，情感與理念並存，廣闊的選擇空間由你挑選。

二、給出的一半文字不拘一格，富有新意。

例如：“___________（付出、獨處、看球賽），也是一種享受”（2005年山西題之二）；“__________是把雙刃劍”（浙江寧波題之二）。前者“也是”這一詞語暗示對題中的“享受”的理解必須超越一般層面，從“另類”角度切入；後者亮出喻體“雙刃劍”，要求考生準確把握這一“__________的瞬間”或者“瞬間的__________”

應考方法帖

一、補題前先把握已給命題文字中的概念。

例如審讀“__________是一把雙刃劍”時，先把把握“雙刃劍”的喻意，然後明確適用範圍――一般是指眾所公認的“好事物”，用其正面、有利的一面而消除其副作用或負面影響的事物。據此，“年輕”、“科技發展”、“大眾傳媒”、“網際網路”可以補入題內，而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。

二、補填的文字不僅要“準”，而且要力求“新”。

2005年河南省課改實驗區考半命題作文“最美麗的__________”，眾多考生在橫線上填上“風景”、“心靈”、“一瞬”等詞語，從正面選材演繹題旨，有一位考試別出心裁，在橫線上填“蒼蠅”一詞，以童話的形式講述三隻蒼蠅做選美表演最後都死於蠅拍之下的故事，告訴讀者：邪惡的東西，即使看上去很美，也總是人們的敵人，必須毫不留情地除掉它。作者避開了“正面”、“讚美”這樣的常規思維，巧選“反面”、“諷刺”這一鮮有考生涉及的角度選擇事物，新人耳目。2005年湖南益陽市課改實驗區考“走近__________”題，有位考生填入“老鼠的幸福生活”，造成懸念，這種創新手法與上述河南考生的筆法異曲同工。當然創新不等於怪異，“新”必須以真善美為前提，2005年廣西南寧市考半命題作文“青春因__________而精彩”，少數考生寫“青春因早戀而精彩”、“青春因惡作劇而精彩”，就是把“創新”誤為“出格”，把“精彩”誤為“搞笑”甚至低俗的典型例子。

三、所補詞語宜“小”不宜“大”，力求“小”中見大，“小”中見深。

例如寫“窗外的__________”（2005年陝西省），補“風景”就不如補“那隻蝴蝶”容易展開和挖掘；寫“__________之樂”（浙江舟山），補“游山”就不如補“雨中游普陀”更能集中地抒寫遊興和樂趣。

專題演練題

一、請以“走過季”為題寫一篇文章，可在“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字中選擇一個補入題內，補全題目後作文。

［提示］

題中之“季”，既指自然界的，也指一種情感體驗，一語雙關。所以填哪一個“季”，必須以自己的獨特感悟為依據，將自然季節的特徵與自己個性化的體驗有機地融合在一起。

二、因為不堅持，天空中的雲才展現萬般風貌；因為不依戀，樹木才有春天的新生；因為不停留，小溪才能涓流不息。

請以“我不依戀__________”為題寫一篇文章。先選擇合適的詞語補全題目，然後作文。

［提示］

導語的主旨是：大自然的豐富多彩與生生不息，源於它的善於與時俱進和從不固執。人生也是這樣，人的發展完善須學會取捨，遠離固執和拘泥。所補詞語可實可虛，有象徵義的詞語更能出新，如“我不依戀春風”、“我不依戀藍天”等。

三、請以“給我一個（或“一次”“一縷”等）__________，還你一個（或“一地”“一池”等）__________”為題寫一篇文章。先補題目，然後作文。

［提示］

注意前後所填要有條件與結果的關係，如“機會”與“夢想”、“舞台”與“成功”、“一縷春風”與“一園百花”等。