木偶

陽光射在我的桌子上，有些刺眼。抬頭望望講台，語文老師正在分析一個“人生像……”的俗得不能再俗的話題。

“同學們，我們可以將人生比喻成許多事物。比如，人生像一條路……”

我打了個呵欠，開始了我的遐想：如果說人生是一條路，我是不是也在所謂的“人生之路”上走著？想到這兒，牽動嘴角對自己這個無聊透頂的想法報以鄙夷的嘲笑――與其說是在“人生之路”上走著，還不如說是在遊蕩。

遊蕩，漫無目的的遊蕩，感覺就像在茫茫曠野上走了很久，才發現自己早已迷路，不辨方向。但是因為離開出發點太久，環望四周時，只看到一片茫然。

“下面，同學們自己思考一下這個仿句，一會兒我要提問。”

看著窗外渾濁的陽光懶懶地移動步子，一寸一寸地從桌上走開，忽然覺得自己很失敗，學習雖然不錯，但仿佛是一種枷鎖，一張大網，使人悶地透不過氣來……走在所謂“人生之路”上的我，依然漫無目的遊蕩，不知在何處停留，也不知道何處是盡頭……我不知道何時會落在別人後面。其實，我已經盡力了，面對老師們的目光，我笑笑。事實上，我也只能無奈的笑笑。

“婧，你的仿句是什麼？”

那幅千萬次在心中出現的畫面，再一次的出現在我的眼前，千軍萬馬，喔，不對，是千萬個木偶，在千萬條細線的控制下，向前面的獨木橋擠去。有的擠過去了，有的落入了水裡，通過的，只能通過，落水的，也只能落水。沒有選擇。因為他們沒有自我控制的能力，只能機械的、麻木的、遲鈍的、沒有知覺的隨著線的牽動改變動作和神態。

“婧，快說，想好了沒有？”老師提高那令人過敏、胃酸的聲音把我從那幅畫中拉回了現實。

“人生像一個木偶，被別人支配。”我帶著無所謂的表情漫不經心的說。

“喔，你坐下吧，這個比喻不是很好。”

我大刺刺的坐下，翹起腿，繼續我的遐想，我喜歡把我不停思索的心理活動稱為“遐想”，而老師們則毫不留情的將其稱為“走思”。

她知不知道那個“人生像木偶”的比喻後面深層的黯淡與憂傷？

木偶因為不知道該在乎什麼，所以有著一切都不在乎的高傲。

因為厭惡被動，所以有著拒絕一切的冷漠。

擺出一幅高傲而冷漠的樣子――用以安慰自己，也用來欺騙自己。

是的，高傲而冷漠，將高傲而冷漠的心寫在高傲而冷漠的臉上，高傲而冷漠的行走在高傲而冷漠的世界裡，這就是木偶們真實的生活，感覺很象blues，那種黑人傷感音樂，藐視一切的孤獨，最堅強也最脆弱。

桌上的光移到牆上，與牆的慘白對比居然顯的很有生機，仿佛是在漫漫雲霧裡衝破一切的不羈，好象在承受著，也在抗爭著……