生動的一堂課

我上過許許多多的課，其中有一堂生動的語文習作課給我留下了深刻的印象。

那是去年夏天的一個下午，赤日炎炎，加上窗外蟬的吵鬧聲，使同學們都頭昏腦漲、無精打采。正巧第一堂課是語文課，沈老師一走進教室，就對同學們說：“今天這堂是作文課。”同學們一聽，渾身就像散了架似的，因為有好多同學一聽“作文”兩字便會頭疼，不是沒材料寫，就是寫不具體。這時，只見沈老師神秘地笑了笑，從講台下拎出一隻裝有小球的袋子，拿出一塊小黑板和一張紙，同學們一瞧，個個納悶了，“咦，不是說寫作文嗎，怎么弄些這種東西來？”同學們都疑惑了。沈老師似乎看出了我們的心思，說：“今天，我們來做幾個遊戲吧！‘掘地雷’、‘破迷宮’、還有‘找錯誤’！”同學們一聽做遊戲，頓時高興得歡呼起來。沈老師把袋子裡的小球扔到教室的各個角落，“大家看看自己附近有沒有球，如果有，把它拾起來，到上面來！”沈老師說。這時，班上的差生李芳拿著球，來到了台上，只見那球上有一個小紙條，老師對她說：“紙條上有一句病句，你讀出來並改正。”於是，李芳讀出了那句話：“兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！”讀完，她呆在那兒，改不出來，後來，經過老師的解釋和同學們的提示，她終於改出來了：“新舊兩個社會，真是鮮明的對比啊！”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。後來，又有許多同學都掘到了“地雷”，並一一把它們消滅。

“掘地雷”的遊戲剛做完，又迎來了破迷宮。沈老師把小黑板掛了出來，小黑板上畫了一條通道，在入口處有一隻迷路的小白兔，你看它多著急啊！在通道裡邊，有好多題目，真讓人眼花繚亂。在出口處有一隻母兔，大概就是小白兔的母親吧，她正在焦急地等待著她的小寶貝。看來小白兔回家非要走過通道不可，但迷宮裡的“魔鬼”太兇惡了，張牙舞爪地等著小白兔快快成為自己的美餐。這時，同學們都決心把小白兔安全地帶到兔媽媽的身邊。迷宮裡有成語接龍、謎語、排列段落等許多難題，最後同學們齊心協力，一一把困難給克服了。看著小白兔安全回了家，我們心裡比吃了蜜還甜。

最後是“找錯誤”遊戲，我們要把小馬虎寫的一篇牛頭不對馬嘴的作文修改好。最後，經過大家的討論、修改，這篇作文成了篇具體生動的文章。

遊戲快要結束時，“叮呤呤……”下課鈴聲響了。同學們覺得這堂課很生動，讓我們在笑聲中得到了知識。這時，沈老師說：“今天的回家作業是把這節課的內容寫成一篇作文，要注意寫生動！”同學們聽了，恍然大悟，不愁寫不好了，都非常高興。

這是一堂多么生動的語文習作課啊！