學習的偶感

當我小的時候，比如說上幼稚園或學前班的時候，如果有人問我長大後想乾什麼，我可能會毫不猶豫的回答一個職業，一個高尚的職業，就如同各位回答的一樣：科學家，哪不是我喜歡的或是我有多么濃厚的興趣，只因為一個原因：老師教的！

或許這樣說有點冤枉老師，不應是老師教的，而是教材或者說學校教的。整天，我們接受的是“居里夫人”從什麼東西中提出了什麼東西，她具有什麼樣的品質，得出的結論是，她多偉大啊，愛因斯坦怎么怎么樣，又多么偉大啊，如果哪天后人們也加一句：我多偉大，他……，一個做白日夢的被禁錮了思想的白痴又也現在了中國的大地上。

於是，我們幼小的心靈上便有了一個崇敬“家”的想法，於是人人的做夢，想當一個什麼“家”之類的，因為在如此幼小的心靈中，絕不會有人去想這樣一個問題“誰來掃大街”。

儘管隨著時間的飛逝，哪一切的想法都已煙消雲散，但是在潛移默化下等會鄙視勞動人民，喜歡上等人物，都奢望治人而非治於人，又在家長的督促下學會了競爭，於是，在這樣的環境下，不應該出現的出現了，嫉妒好於自已的，鄙棄比自已差的，或許這一切都在暗中，但絕不能否認一切的存在。

於是學生們就如同一帆船，無向的航行在茫茫大海上，固然身旁有美麗的馬爾地夫群島，但家長卻說哪裡有度洋海，也有浪漫的夏威夏威夷海灘，而學校卻說那兒有火山爆發，並且他們還吹動我們的帆，撥動我們的羅盤，讓我們沖向可怕的百摹大三角。

於是，我們向哪裡衝去，

這或許就是學習，老師們的授課，學生的學習，已達到一個共識，就是我們的共同目標，歸根到底，就是懂得怎么做題，現在已不是為學習而做題，而是為考試而學習了，儘管哪位罵得直跺腳，但這一切依舊如此，誰讓哪位領袖說得好，人多好辦事呢，人一多，就這樣了。

但是被動的無奈，無助，無法，只好全速前進，衝過百摹大，衝過後，不管代價多大都值得，既然一切無退路，只好破釜沉舟，

衝過了百摹大，不遠處，就是哥倫布發現的美洲大陸了。