校園幾何

數學老師說：“點組成了線，線構成了面，面構成了體，體是一個最高境界。”這令我想到了校園中的幾何人際關係，層層遞進，層層完美。

點

周圍的一切是那么地陌生，陌生的教室，陌生的面孔，陌生的身影。剛進校門的我被陌生包圍，恐懼在心底膨脹。當一個幾何圖形以點的形式存在的時候，它是孤立和無助的。線你叫什麼名字？前排的女生轉過身。向我投來友好的目光。這時，我分明看見，兩個點在延長，終於搭在了一起成為了線。從此，我的孤獨消失了，取而代之的是走廊上一群嬉戲打鬧的笑聲。當點變為線的時候，它是快樂的。

面

3班獲勝，運動會上，主持人剛剛宣布完成績，54個激動的人同54顆“奔騰”的心一起跳了起來，同學們三兩個抱在了一起，就像幾根線被揉作了一團，大夥之間不分“敵我”，不分男女，不分成績，一同大叫歡呼。當線合成面的時候，它正在成長。

體

伴隨著運動會勝利的喜悅，我們又接到了一項艱難而又光榮的任務代表全校參加區賽。從那一天開始，同學們就開始了認真的練習，別班的同學也為我們做起了後勤工作，放音樂、整理場地、購買服裝，辛苦的、麻煩的事，他們都往身上扛，為的是讓我們能更好地參加訓練。這時，每一個人的心裡都充滿了使命感和榮譽感。當面構成體的時候，它已經成熟，已達到了最高境界！數學老師說：“點組成線，成功與否，在於點的排列；線合成面，大小在於線的比例；面構成體，完美與否，在於面與面的結合。”家家都有本難念的經，校校都有本幸福的書《幾何人際說》。