學生電路

學生電源大家一定都知道，學生電路沒人聽說過吧？現在，就讓我來介紹一下。

電源

電源是電路的總指揮，當然是必不可少的。學生電路的主電源由校長及同級領導來擔當。年級組長以及班主任和任課老師是電壓較小的電源――副電源。每學期初，校長電源一定要召集眾副電源召開會議，指出本學期的工作目標、以往工作上的疏漏、取得的成績以及得到的經驗教訓，以便搞好今後的工作。

導線

導線以語言為主――聯繫電源和開關、開關和用電器的紐帶，他們之間傳遞信息全靠導線。

開關

開關決定著用電器的工作狀況，每個起點都是一個開關，比如開學和入學。

用電器

至於用電器，也就是小燈泡，理所當然是我們學生。

為了儘可能大地得到電流，主電源們安排每60個小燈泡為一個組織，並聯在各自的電路中，這樣，電阻會大大減小。當開關剛剛閉合的時候，主電源為小燈泡提供電壓，形成電流，小燈泡快活得發出亮光，光芒很美。然而，這遠遠沒有達到目的。按照電源的要求，小燈泡的亮光至少應該是耀眼的，有能力的甚至要達到奪目。於是，一個又一個的副電源串聯在總電源的前後，為電路加壓，更大的電流通過一個個可愛的小燈泡，那光芒更加耀眼。為了不成為落伍者，小燈泡不得不加快工作的步伐，儘管累得渾身發燙。

小燈泡兩端的電壓一般不會超過它的額定電壓，否則其中一個燈泡報廢，總電流會受到影響。但電源電壓總會非常接近於小燈泡的額定電壓，個別小燈泡額定電壓較低，承受不住那樣大的壓力，乾脆放棄，將自己短路，好得到夢寐以求的放鬆與自由。由於導線還沒有與這個燈泡脫離干係，他就不得不強迫自己重新接入電路，來為總電流作一絲貢獻；如果此燈泡的確無藥可救，電源會把他拔除，以便節省導線。

到最後，總電流最大的組織為贏家，發出光彩奪目的光的小燈泡便是勝利者。

雖說用電器是在不斷利用電源的電，然而他的苦衷又有誰能夠理解？