雨潤桃李

眾所周知，“ * ”是公民道德建設的新標桿，是構建和諧社會、和諧校園的精神基石。但如何踐行這一社會主義榮辱觀呢？

噓，別說話，讓我悄悄帶你走進廬江縣湯池鎮初級中學吧。

一、清晨

太陽還沒有出山，滿天的朝霞就快樂地給這個書聲朗朗的校園作陪襯，紅紅的，艷艷的，映襯著早春二月趕著趟兒的桃李，把“為中華復興而讀書”的誓言，渲染得有聲有色。

“以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥”，這就是全校師生晨讀的寫真――勤奮篇吧。輝煌的背後，是拼搏的戰場。看，他們正以熱愛祖國、服務人民的信念為動力，以翰海弄潮、面壁圖強的形象，駕馭著時代的巨輪，伴著激揚奮進的晨曲，意氣風發，一往無前。

二、課間

當同學們魚貫而出教室，開閘歡笑的時候，在風的下面，我看到這樣一位老師，他正在和學生們一起揀紙屑、清掃垃圾，以率先垂範、身體力行的榜樣，勾畫著“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的主題。

請不要奇怪，湯池鎮中的校園為什麼時時這樣清潔？那是學校團委開展“自主過程管理”的結果。是的，“管好自己的手，管好自己的腳，管好自己的嘴”，“把門前包起來，把垃圾裝起來，把環境靚起來”，這種“三管”“三把”的習慣看似平常，但那淨化、香化、美化的校園，不得不令你驚嘆這科學的理念：文明創建，過程比結果更重要！

三、中午

“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，是學校教育堅守的人格長城。也許你還不理解為什麼“這兒中午靜悄悄”，其實加強午間管理，讓學生遵紀守法的意義就在於使人們生活得更好。不信，請你查看《校史》，自從鎮中實施“午間管理”以來，學校普遍地養成了遵紀守法的良好習慣，像打架鬥毆等惡劣現象再也沒有發生過。真是“心清如水”的學生啊！

“播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”傑出來自平凡，追求理想的人格就要從小事做起。湯池鎮中以“午間管理”關注學生細節的歷練，一絲不苟。這就是一種精神，更是一種素質。

四、放晚學

這時的老師似乎又換了一種身份，叫“交警”。看，二千多學生、一千多輛腳踏車，幾乎同時洶湧在狹窄的人行道上，卻沒有一個爭著搶著往前沖，而是有條不紊地流淌著，延展著綠色通道上生命的蔚為壯觀。

老師站在橋頭，無須像交警打著手勢，但是有一種關愛叫感動。

五、晚間

習慣了周一、周三政治學習，沒想到學校的課題研究――組織學習的模式竟有這樣的生命力：一盞電燈、三五個教師、一大群學生、滿架滿桌的書刊雜誌，討論交流，熱火朝天。

不用說，它又以勤奮學習、復興中華的信念昭示了一條共同的真理：老師作為學生的引路人，作為知識、真理和信仰的傳播者，他們正在用先進的理念、自主創新的方式方法，和學生們一起統籌規劃著名科學的過去和未來。

而今，面對著這場社會主義榮辱觀的學習、宣傳和實踐的熱潮，我早已波瀾不驚了，因為走過湯池鎮中，透過“雨潤桃李萬樹紅”的剪影，我已深深地感受到了“知榮明恥”的真諦和力量！